Montréal pour Enfants vol. 17 n°3 Été 2017 | Page 21

développer de l’anxiété parce qu’il a un tempérament
plus inhibé. Il naît dans un environnement donné et,
en arrivant à l’école, il rencontre un professeur qui va
savoir l’aider à parler, à s’affirmer plus, à s’ouvrir. Ce
petit garçon s’est retrouvé dans un environnement
qui lui est favorable. Ce n’est pas déterministe, la
trajectoire de développement de problèmes. Il peut
y avoir toutes sortes d’influences. »
Mais une attitude parentale qui manifeste de la com-
passion devant les tentatives parfois maladroites
d’affirmation de soi des enfants peut et doit se main-
tenir de façon continue. Et quoique cette ouverture
n’oblige pas à tout accepter, elle devient plus propice
aux aveux de ce qui pourrait s’avérer plus difficil