naučeno i često se koristiti ili neće. Te dvije stvari ono su što prethodi ponašanju i ono što ga
slijedi. Ako djetetu damo određeni nalog i dijete napravi nešto zbog čega mi djetetu damo
pozitivno potkrepljenje (nagradu), vjerojatnost da će sljedeći puta ono učiniti isto to vrlo je velika.
Ako nekoliko puta nakon istog naloga slijedi isto ponašanje zbog kojeg dijete dobije željeni
predmet ili aktivnost, vrlo brzo će dijete naučiti što se od njega traži i usvojiti traženo ponašanje
kao ispravan odgovor koji ga dovodi do željene posljedice. To ponašanje ne mora uvijek biti u
skladu s očekivanjima okoline, npr. ako dijete vrišti svaki puta kada hoće piti i na vrištanje dobije
sok, to nepoželjno ponašanje postaje zapravo njegova komunikacija, stoga treba biti oprezan s
potkrepljenjima. Isto tako, ako dijete manifestira neko nepoželjno ponašanje pronalaženjem
funkcije ponašanja možemo brzo doći do rješenja zamjenjujući nepoželjno ponašanjem
poželjnim. U prethodnom primjeru naša uloga bila bi da naučimo dijete da kaže sok ili nam
sličicom ili gestom da do znanja da je žedno umjesto da vrišti, naša zadaća je da ga naučimo kako
primjereno komunicirati s okolinom.
Jedan od najvažnijih ciljeva učenja kroz ABA terapiju je generalizacija naučenih ponašanja i
na druge okoline u kojima dijete sudjeluje, kao i na druge osobe s kojima se susreće kako bi
naučene vještine dijete moglo koristiti u svakodnevnom životu te biti uspješno i zadovoljno i izvan
terapijskih okvira.
ABA se bazira na principima koji objašnjavaju kako se odvija učenje. Ona je vrlo
strukturiran znanstveni pristup koji podučava igri, komunikaciji, samozbrinjavanju, akademskim i
životnim vještinama te može pomoći i u umanjenju ili uklanjanju problematičnih ponašanja. Jedno
od njenih obilježja je da nije unaprijed definiran „paket“ programa ili vježbi koje se mogu
primjeniti na bilo koga. Upravo suprotno, svaki aspekt intervencije prilagođava se vještinama,
potrebama, interesima i obiteljskoj situaciji svakog od polaznika. Zbog toga ABA program za
svakoga izgleda ponešto drugačije. ABA program se također mijenja kako se mijenjaju potrebe i
funkcioniranje samog polaznika, on je vrlo dinamičan i raste s djetetom.
OBILJEŽAVANJE SVJETSKOG SDANA SVJESNOSTI O AUTIZMU
NATJECANJE U SLAGANJU PUZZLI
Anamarija Blagović, Antonija Maričević
9