Modelo formativo de audiovisuales para ULEAM | Page 22

y la comunicación conviven como técnicas educativas en el entorno de aprendizaje en
las aulas, sobre todo, la relación que éstas tienen con los medios audiovisuales. De
esto, se evidencia notorias ausencias en cuanto a medios impresos, radio, publicidad,
internet, televisión, videojuegos y los medios que en la actualidad dominan la
comunicación y la información como son la multimedia y las redes sociales.
En este sentido Cáceres ( 2007), reconoce de manera unánime la necesidad de
introducir los medios en la escuela para aprovechar sus potencialidades, permitiendo
en los estudiantes el desarrollo de capacidades técnicas y artísticas, fundamentales
destrezas en el currículo escolar; utilizando medios audiovisuales como el
retroproyector y las pantallas digitales para un aprendizaje más eficaz.
Iglesias y González (2012) determinaron en su estudio Radiografía del Consumo de
Medios de Comunicación en Estudiantes Universitarios que un 2.7% de los
estudiantes universitarios lee el periódico de papel todos los días frente a un 73% que
ve televisión cada día. Con resultados como estos es muy simple hacer notar los
medios que más llaman la atención de la población universitaria; por razones como
estas resultaría ilógico no hacer uso didáctico de los medios audiovisuales en el aula.
En esta línea, parafraseando a Chion (1993), la combinación de la voz y la imagen
genera sinergia cuando se fusionan en un producto de comunicación audiovisual, no
es igual solamente ver una imagen que al mismo tiempo que viéndola se escuche la
narración sobre la imagen. Vemos cómo se enlazan y se contextualizan efecto visual
y sonoro frente a la realidad construida al video formativo; y cómo se introduce como
parte de la metodología de enseñanza para educarnos con la lectura de la tecnología
de este siglo. Los textos y las imágenes son complemento, los ordenadores cada día
son actualizados e incorporados con programas e instrumentos audiovisuales que
están direccionados a distintos propósitos formativos, en algunos casos previamente
seleccionados y editados con calidad para la enseñanza.

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Universidad Internacional de Andalucía, 2015