CAPÍTULO 5:: 57
Exercícios
1)( Enem / 2003) Jean de Léry viveu na França na segunda metade do século XVI, época em que as chamadas guerras de religião opuseram católicos e protestantes. No texto abaixo, ele relata o cerco da cidade de Sancerre por tropas católicas.
[...] desde que os canhões começaram a atirar sobre nós com maior frequência, tornou-se necessário que todos dormissem nas casernas. Eu logo providenciei para mim um leito feito de um lençol atado pelas suas duas pontas e assim fiquei suspenso no ar, à maneira dos selvagens americanos( entre os quais eu estive durante dez meses) o que foi imediatamente imitado por todos os nossos soldados, de tal maneira que a caserna logo ficou cheia deles. Aqueles que dormiram assim puderam confirmar o quanto esta maneira é apropriada tanto para evitar os vermes quanto para manter as roupas limpas [...]. Neste texto, Jean de Léry( A) despreza a cultura e rejeita o patrimônio dos indígenas americanos.( B) revela-se constrangido por ter de recorrer a um invento de“ selvagens”.( C) reconhece a superioridade das sociedades indígenas americanas com relação aos europeus.( D) valoriza o patrimônio cultural dos indígenas americanos, adaptando-o às suas necessidades.
( E) valoriza os costumes dos indígenas americanos porque eles também eram perseguidos pelos católicos.
2) Como tratamos de diferentes processos de colonização, sugerimos que você elabore um quadro comparativo das colônias europeias na América. Desta forma, você vai poder comparar diferenças e semelhanças na ação colonizadora europeia. Preencha o quadro abaixo, utilizando as informações do texto sobre as diferentes regiões da América colonial
Região da América colonial
América espanhola
América inglesa( norte e Caribe)
América francesa( norte e Caribe)
América holandesa
Período da colonização
Principais atividades econômicas
Mão de obra utilizada
Relações com os povos nativos
Religião
3)( MEC – SIMULADO Enem / 2009)
O desenho do artista uruguaio Joaquín Torres-García trabalha com uma representação diferente da usual da América Latina. Em artigo publicado em 1941, em que apresenta a imagem e trata do assunto, Joaquín afirma:
Quem e com que interesse dita o que é o norte e o sul? Defendo a chamada Escola do Sul por que na realidade, nosso norte é o Sul. Não deve haver norte, senão em oposição ao nosso sul.
Por isso colocamos o mapa ao revés, desde já, e então teremos a justa ideia de nossa posição, e não como querem no resto do mundo. A ponta da América assinala insistentemente o sul, nosso norte.
TORRES-GARCÍA, J. Universalismo constructivo. Buenos Aires: Poseidón, 1941.( com adaptações)
O referido autor, no texto e imagem acima,( A) privilegiou a visão dos colonizadores da América.( B) questionou as noções eurocêntricas sobre o mundo.( C) resgatou a imagem da América como centro do mundo.( D) defendeu a Doutrina Monroe expressa no lema“ América para os americanos”.( E) propôs que o sul fosse chamado de norte e vice-versa.
4)( Enem / 2009) O fenômeno da escravidão, ou seja, da imposição do trabalho compulsório a um indivíduo ou a uma coletividade, por parte de outro indivíduo ou coletividade, é algo muito antigo e, nesses termos, acompanhou a história da Antiguidade até o séc. XIX. Todavia, percebe-se que tanto o status quanto o tratamento dos escravos variou muito da Antiguidade greco-romana até o século XIX em questões ligadas à divisão do trabalho. As variações mencionadas dizem respeito:
( A) ao caráter étnico da escravidão antiga, pois certas etnias eram escravizadas em virtude de preconceitos sociais.
( B) à especialização do trabalho escravo na Antiguidade, pois certos ofícios de prestígio eram frequentemente realizados por escravos.
( C) ao uso dos escravos para a atividade agroexportadora, tanto na Antiguidade quanto no mundo moderno, pois o caráter étnico determinou a diversidade de tratamento.