1. CONTEXTUALIZACIÓN
1.1 CONTEXTO GENERAL
A nivel internacional, el contexto del momento se caracteriza por la pérdida de vigencia del progreso lineal, produciendo flexibilidad y desregulación en los procesos productivos; la existencia de una revolución científica, cultural y tecnológica permanente en los niveles local, regional y planetario; la mundialización de los intercambios económicos y políticos; la transformación constante en el terreno del conocimiento, la información y la tecnología; la influencia directa de los medios masivos de comunicación en todos los órdenes de la vida personal, familiar y social; un desplazamiento de la producción de bienes hacia la realización de servicios; un cambio permanente en el campo del trabajo y el empleo; el aumento creciente del tiempo libre para hombres y mujeres de todas las edades; el flujo constante entre los modelos de vida urbana y rural; un despertar del mundo de la espiritualidad; la formación de bloques económicos regionales; el predominio del neoliberalismo como modelo de desarrollo político y económico; la lucha mundial contra el terrorismo; la hegemonía de los Estados Unidos en la política internacional; una posición determinante del Fondo Monetario Internacional y del Banco Mundial en la política de crédito internacional; el crecimiento acelerado de los procesos de globalización; la concentración de la riqueza en pocos países y en pocas manos, el aumento acelerado de la pobreza; un cambio acelerado en los procesos educativos y culturales, entre otros. Este nuevo contexto mundial demanda una profunda revolución en el sistema educativo colombiano, particularmente en la cuidad de Bogotá, buscando con ello la formación de niños, niñas, jóvenes y adultos con capacidad para adaptarse a estos cambios y alcanzar el éxito en su proyecto de vida.
1.2. EL CONTEXTO DISTRITAL:
No es ajeno para el colegio Liceo Femenino, que en los últimos años la administración distrital de la mano con la SED en sus planes de desarrollo y en sus planes sectoriales de educación se ha venido ocupando de estructurar una apuesta pedagógica, humana, administrativa y de comunidad que posibilite a los 370 colegios que conforman la plataforma de educación pública de la ciudad reinventar su gestión a través de programas, proyectos y subproyectos que se convierten en dispositivos para que los mismos alcancen excelentes resultados en toda la gestión que realizan. En este contexto, el colegio no ajeno a los principios, directrices, objetivos, planes, programas y proyectos que la SED viene implementando; armoniza todo su quehacer pedagógico, humano, de convivencia, administrativo y financiero a alcanzar las metas de CALIDAD propuestos en los mismos, de igual manera poder construir en colectivo una nueva institución educativa que se repiensa permanentemente y que desde su quehacer diseña estrategias, programas, proyectos para optimizar su función educadora, socializadora que la compromete ante su comunidad.
Es así, que en los últimos años el colegio ha venido implementando acciones, programas, proyectos que se encaminan en forma permanente al logro de los derroteros propuestos en los últimos Planes de Desarrollo y Sectoriales de Educación que no son otros que
EDUCACIÓN DE CALIDAD:
� Renovación de la enseñanza y de la organización del trabajo escolar � Cualificación de la formación profesional y cultural de las maestras y los maestros.
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