problemas personales, familiares y comunitarios, sin perder de vista el entorno global. De igual forma busca de manera consciente, el despliegue de sus potencialidades intelectuales, éticas, estéticas y creadoras en la interacción con los otros.
¿ CON QUÉ MAESTRO CUENTA EL LICEO?
Se cuenta ante todo con un ser humano intelectual, crítico, con un nivel político y cultural amplios, mediadores de conocimiento; profesionales que se asumen como sujetos históricos que trascienden y que desde su formación académica pueden reflexionar sobre las exigencias que nos demanda el conocimiento, con una perspectiva ético-política, posibilitadora de sentidos. Un profesional que desde el ejemplo se convierte en un modelo a seguir.
Un sujeto político que se preocupa constantemente por el proceso de autoformación e incorpora métodos y recursos didácticos acorde con los más recientes avances pedagógicos y tecnológicos, con una mentalidad flexible y abierta al cambio, lo cual le permite trabajar en equipo y participar en la ejecución de proyectos innovadores, de esta manera se constituye en un MEDIADOR DE CONOCIMIENTOS Y DESCUBRIDOR DE TALENTOS.
Por tanto, consideramos que la labor educativa y formadora que atienden los docentes debe generar en forma permanente la CONSTRUCCION DE SENTIDOS, es decir agentes de cambio educativo, promotor de acciones participativas donde tienen cabida la incertidumbre, el asombro y el error como oportunidades para aprender más y mejor; para mejorar y para crecer juntos.
¿ CON QUÉ PROPÓSITO?
El modelo pedagógico busca la formación de personas preparadas para las exigencias de la sociedad del conocimiento inmersa en procesos de globalización, dinamismo de los medios tecnológicos y de comunicación, personas plenas y felices comprometidas con su proyecto de vida y su papel en la sociedad.
¿ BAJO QUÉ CONCEPTO DE CONTENIDOS?
Los ejes temáticos que le dan piso a los planes curriculares, tienen en cuenta en el proceso evolutivo del niño y el desarrollo de pensamiento que se da en cada una de sus etapas( PIAGET), los ritmos de aprendizaje, las aptitudes, los talentos( GADNER) y el contexto social para construir en la interacción con los otros procesos llenos de significación que preparen al estudiante para la vida en comunidad( VIGOTSKY).
¿ CÓMO ES LA SECUENCIACION?
Los procesos pedagógicos, metodológicos y didácticos con los cuales se aborda el conocimiento desde las áreas y asignaturas deben asumirse como espacios que posibilitan el fortalecimiento de los procesos lectores y escritores a lo largo de los niveles y los grados permitiéndoles a l @ s estudiantes leer, escribir, comprender, analizar el mundo que les rodea.
El diseño metodológico y didáctico con los cuales se aborda el conocimiento se asume desde unas estrategias innovadoras que posibilitan: El fortalecimiento y la interiorización de los procesos de desarrollo de pensamiento. El reconocimiento del cuerpo como territorio que expresa. La adquisición de conocimiento desde los elementos fundamentales que contemplan cada uno de los saberes disciplinares con una mirada interdisciplinaria que permita el abordaje
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