desarrollo humano integral y social a través de los ocho aprendizajes para la vida: aprender a aprender, aprender a desaprender, aprender a ser, aprender a conocer, aprender a actuar, aprender a convivir, aprender a administrar y aprender a proyectarse.
• En este proceso la afirmación de Gadamer es válida: nunca es posible trascender la perspectiva histórica desde la que se interpreta, es decir, desde la tradición. Pero sí es posible, si queremos explotar las posibilidades del conocimiento, rastrear la génesis histórica y social de esos mismos conocimientos, experiencias y prejuicios( historias de vida, historias locales) que se han formado en cada uno de nosotros y en las comunidades, como consecuencia de intercambios reiterados y concretos. Por esta razón, el P. E. I. centra su acción en las personas, en el desarrollo y fortalecimiento de las dimensiones corporal, espiritual. afectiva, mental, cognitiva, comunicativa, laboral, cultural y social de sus estudiantes.
PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO:
� La interacción no se reduce a un simple actuar de las estudiantes, constituye un una fuente de ideas, o momentos de aprendizaje en el cual las acciones se modifican y se construyen colectivamente.
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Lo colaborativo implica que las estudiantes observen otras posibilidades, de tal modo que se sustraigan de sí mismas y pongan sus intereses en un contexto donde confluyan otros puntos de vista posibles.
� Lo colaborativo es un sistema de acciones que supera las inclinaciones personales, pues tiene en cuenta que el intercambio entre personas genera otros momentos de construcción amplios y que permiten la consolidación en colectivo de las actividades propias de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Atendiendo lo anterior el Modelo pedagógico del Liceo Femenino se soporta teóricamente desde varios estudiosos de las teorías cognitivas y socio cognitivas, a saber:
TEORÍAS COGNITIVAS:( Piaget, Ausubel, Vygotsky, Howard Gardner, entre otros)
o Desarrollo de procesos cognitivos( razonamiento, análisis, resolución de problemas) o Relaciones interactivas de grupo y trabajo en equipo. o Contextos de aprendizaje. o Construcción del conocimiento mediante el pensamiento( percepción, memoria, comprensión, razonamiento, motricidad, entre otros.) o Mecanismos de recolección, tratamiento, almacenamiento, estructuración y uso de la información. o Procesos de comunicación. o Relación entre Biología, lingüística, semiología, informática, sociología y ecología cognitiva.
TEORÍAS SOCIOCOGNITIVAS( Vigosky, Piaget)
1. El conocimiento es factor de interacciones sociales y culturales. 2. El conocimiento es factor de los procesos de colaboración
CONCEPTOS BÁSICOS QUE FUNDAMENTAN EL MODELO PEDAGÓGICO DEL LICEO
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