así como con sus implicaciones en la determinación de la vida académica cotidiana. Hace referencia, entonces, al enfoque que ellos tienen sobre los niños, jóvenes y padres de familia, sobre el currículum, los procesos de enseñanza y aprendizaje, el sentido y los modos de evaluación, la función de la escuela, la organización institucional, los mismos roles docentes, los procesos de socialización dentro y fuera de la institución, el desarrollo del individuo, así como del sentido y evolución de la sociedad.
En consecuencia, el colegio Liceo Femenino, viene realizando esfuerzos para construir una cultura institucional acorde con la nueva visión de la educación, con los nuevos paradigmas educativos, con los nuevos enfoques curriculares, con las nuevas formas de relación y organización de los actores educativos, con los avances tecnológicos y con las nuevas demandas surgidas en la política educativa institucionalizada por el gobierno nacional y distrital.
CONSTRUIR UNA NUEVA INSTITUCIÓN ESCOLAR
La nueva institución escolar está claramente definida por los paradigmas educativos expresados en la Constitución Política Nacional, En la Ley 115 de 1994 y todos sus decretos reglamentarios, en el Acto Legislativo No. 01 del 2001, en la Ley 715 del 2002 y sus decreto reglamentarios, especialmente el 1850, el 3020 y el 1278 del 2002,, entre otros.
La nueva institución escolar se caracteriza por ser eficaz, eficiente, efectiva, de calidad, competitiva y autorregulada. Su desarrollo y consolidación como institución escolar se puede lograr mediante:
• Un fuerte liderazgo administrativo y pedagógico centrado en las teorías sobre gerencia para la educación;
• Elevado nivel de expectativas en y sobre los estudiantes basado en logros, competencias, conocimientos, estándares y metas de calidad;
• Prioridad en el desarrollo de competencias básicas, ciudadanas y laborales que definen perfiles, carreras, profesiones u oficios;
• Focalización de recursos hacia metas y objetivos fundamentales, mediante el diseño del Plan de Desarrollo Institucional;
• Un clima atractivo y un contexto favorable para el aprendizaje, mediante la adecuación de ambientes escolares;
• Observación y supervisión permanente del progreso de los estudiantes que apuntan hacia el desarrollo del alumno;
• Actualización permanente del talento humano mediante el diseño de un plan de formación y actualización docente permanente;
• Un clima participativo y motivante por parte de todos los actores educativos en la consolidación de la nueva institución escolar, a través del Plan de Mejoramiento Institucional;
• Optimización del tiempo para el aprendizaje y racionalización de recursos, como estrategia para la eficacia en el aprendizaje;
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