Mi primera revista LA LECTURA RECREATIVA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA P | Page 59

Motivación
21,7%
0,0%
0,0%
78,3%
Bajo
básico
Alto
Superior
En esta actividad el 78,3% de los estudiantes tuvo un desempeño superior al
mantener la atención, concentración, participación e interés por describir y resaltar
cualidades positivas de sus compañeros. Generando aceptación y respeto,
aspectos importante para una agradable convivencia en el aula y la construcción de
los aprendizajes.
Vigotsky, es fundamental en los procesos de aprendizaje la comunicación verbal
entre el docente-estudiante y entre el estudiante-estudiante. De allí surge la
conocida teoría de “La zona del desarrollo próximo”, la cual se refiere a la existencia
de ciertas zonas entre diversas etapas del desarrollo, donde el estudiante es capaz
de adquirir y realizar operaciones que corresponden a una etapa ulterior de aquella
en la que se encuentra. Esto es posible mediante la colaboración del adulto o de
otros compañeros más aventajados. Por ello, la instrucción debe situarse en la zona
de desarrollo próximo y debe estar mediada por el docente y por sus compañeros.
De ahí que, es posible establecer una diferencia entre lo que el estudiante es capaz
de hacer solo y lo que es capaz de hacer y aprender con la ayuda de otras personas,
observándolas, imitándolas, siguiendo sus instrucciones o colaborando con ellas.
Porlán, “la motivación es el elemento energético que hace funcionar el proceso de
construcción de significados”. Por ello, se deben planificar actividades que resulten
motivadoras para los estudiantes, entre estas: conversaciones sobre temas de
interés, dramatización y la gestualidad en las clases de lengua castellana y
literatura.
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