Mi primera revista LA LECTURA RECREATIVA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA P | Página 57

8.2 RESULTADOS FASE DE IMPLEMENTACIÓN
Este análisis es cuantitativo y cualitativo de los resultados de cada actividad
implementada. Inicia calificando el taller y se calcula en una tabla (análisis
cuantitativo), para luego explicar los datos en relación con lo observado y lo
expuesto por los referentes teóricos (análisis cualitativo).
Actividad 1: Empareja La Imagen Con Su Escritura
Palabras Homofonas
14,3%
28,6%
21,4%
35,7%
Bajo
Básico
Alto
Superior
Esta primera actividad se orienta al cumplimiento los objetivos uno y dos del
proyecto relacionados con la motivación hacia la lectura y ampliación del léxico. Se
visualiza en la gráfica que solo el 14,3% de los estudiantes tuvo un desempeño
superior por su participación acertada en el ejercicio de práctica y activación de
conocimientos previos “empareja la imagen con su escritura”, completar el texto con
la palabra ajustada al contexto y leer en voz alta el texto resuelto. Un 21,4% con
desempeño alto al seleccionar las palabras adecuadas para completar el texto y
leerlo en voz alta. Un 35,7% presento desempeño básico al completar solo una parte
del texto. Y un 28,6% desempeño bajo por falta de atención concentración,
desarrollo incompleto del texto y distorsión de procesos.
Durante los procesos de aprendizaje en el aula es normal que se presenten
situaciones que distorsionan los procesos y que demandan intervención docente
inmediata para retomar el orden, mantener el equilibrio y transmitir mejor los
conocimientos.
Los derechos básicos de aprendizaje determinan para el grado cuarto de básica
primaria, fortalecer la lectura en voz alta con fluidez, respetando la pronunciación
de las palabras y la entonación (preguntas, afirmaciones).
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