Mi primera revista LA LECTURA RECREATIVA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA P | Seite 56

semántica o de largo plazo” (1997:100). Por ello, se deben planificar secuencias
didácticas y actividades que resulten motivadoras para los estudiantes, entre estas:
video foros, conversaciones sobre temas de interés y actualidad, inclusión de la
música, el comic, la dramatización y la gestualidad en las clases de lengua
castellana y literatura.
Niveles de Comprensión Lectora
Niveles
7,4%
7,4%
85,2%
Literal
Inferencial
Critico
La grafica indica que el 85,2% de los estudiantes de grado cuarto de básica primaria
de la Institución educativa Villa Estrella se encuentran en un nivel de comprensión
literal reconociendo lo explícito en el texto. Un 7,4% en nivel de comprensión
inferencial al deducir lo implícito en el texto. Y otro 7,4% en nivel de comprensión
crítica reconociendo la intención comunicativa del texto.
Isabel solé: Los niveles de comprensión deben entenderse como procesos de
pensamiento que tienen lugar en el proceso de la lectura, los cuales se van
generando progresivamente; en la medida en que el lector pueda hacer uso de sus
saberes previos.
Nivel literal: Reconocimiento de todo aquello que explícitamente figura en el texto.
Implica distinguir entre información relevante y secundaria, encontrar la idea
principal.
Nivel Inferencial: La lectura inferencial en sí misma “Comprensión lectora” ya que
es una interacción constante entre el lector y el texto, se manipula la información
del texto y se combina con lo que sabe para sacar conclusiones.
Nivel Crítico: En este nivel de comprensión, el lector después de leer la lectura
confronta el significado del texto con sus saberes y experiencias, luego puede
llevarse en un nivel más avanzado al determinar las intenciones del autor del texto,
lo que demanda un procesamiento cognitivo más profundo de la información.
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