Mi primera revista LA LECTURA RECREATIVA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA P | Seite 31

Para mejorar estos inconvenientes, un punto de referencia clave para el proceso lector es la BIBLIOTECA, por ser un lugar tranquilo, accesible para la población, agradable para el individuo y que posee abundantes libros de interés para todos. 25 Por último, entre las dificultades que se asocian a las pocas prácticas de lectura en el grupo de estudiantes de cuarto grado, se le suma la falta de recursos económicos que conllevan a la mínima adquisición de tales hábitos. Pero según manifiesta Petit "Las condiciones socioeconómicas del niño condicionan, pero no determinan la formación del hábito lector, pues se ha encontrado lectores formados en situaciones adversas y también familias con nivel socioeconómico alto que no tienen gusto por la lectura". 26 6.3 CONTEXTO PEDAGÓGICO La Institución Educativa Villa Estrella, presta un servicio educativo integral en los niveles de preescolar, básica y media académica, diurna y nocturna, en la ciudad de Cartagena localidad de la virgen y turística. Consolidada por su liderazgo académico y formación humanista, basado en el desarrollo de las competencias básicas, ciudadanas y laborales generales, desde una educación inclusiva, pertinente y de calidad con los medios, ciencias y tecnología de punta, para que el proceso de enseñanza-aprendizaje, permita al estudiante el desarrollo de valores, derechos humanos y la aplicación de un pensamiento crítico para comprender y transformar su realidad social donde se desenvuelve. De ahí que, se enfoca en la enseñanza para la comprensión, fundamentada en el constructivismo, que ayuda a los docentes en la creación de una nueva pedagogía, lejos de ser únicamente un modelo para la planeación de las rutinas de las actividades de aula, convirtiéndose en una visión de lo que una pedagogía de la comprensión debería ser. Desde esta perspectiva vale la pena preguntarse: ¿Qué es comprender? Desde la Enseñanza para la Compresión se puede demostrar que entendió un contenido cuando tiene la posibilidad de explicar, demostrar, dar ejemplos, generalizar, establecer analogías y volver a presentar el tema de manera ampliada. Es decir, cuando mediante desempeños puede evidenciar que comprende y, al 25 DEL VALLE, María José. Variables que inciden en la adquisición del lenguaje. En: Dirección general de evaluación e investigación educativa. Guatemala. 2012. p. 18. [citado 26 de Agosto 2016]. Disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/investigaciones/habitos-lectura.pdf 26 DEL VALLE, M.J. Variables que inciden en la adquisición de hábitos de lectura de los estudiantes. DIGEDUCA. Guatemala. Ministerio de Educación. Febrero 2012. [Citado el 21 de Octubre 2016]. Disponible en red: 31