Mi primera revista LA LECTURA RECREATIVA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA P | Page 18

5. DISEÑO METODOLÓGICO 5.1 Tipo de Investigación y Metodología Teniendo en cuenta las orientaciones para el estudio del problema y el diseño de la propuesta, la investigación es de tipo cualitativa porque permite comprender los fenómenos educativos y sociales mediante la transformación de prácticas y escenarios socioeducativos, también, la toma de decisiones para el descubrimiento y desarrollo de un cuerpo organizado de conocimientos Sandín 7 . Lo anterior desde la metodología de Investigación Acción, ya que se pretende la construcción de propuestas pedagógicas en este ámbito, con el propósito de mejorar la comprensión lectora, que permita aumentar la calidad y los indicadores de competitividad del área de Lengua Castellana en la básica primaria, específicamente en el grado cuarto. La Investigación Acción es: “Una intervención en la práctica profesional con la intención de ocasionar una mejora” Lomax. “Un proceso reflexivo que vincula dinámicamente la investigación, la acción y la formación” Bartolomé “Tiene un doble propósito, de acción para cambiar una organización o institución, y de investigación para generar conocimiento y comprensión” Lewin. 8 Para el diseño metodológico, desde el enfoque que nos ocupa, la investigación se desarrolla en 4 fases: Fase 1: Diagnostico Fase 2: Diseño de la propuesta Fase 3: Implementación de la propuesta Fase 4: Evaluación de resultados 7 GRIJALVA, Oscar. Investigación cualitativa. [en línea]. [citado 27 Agosto 2016]. Disponible en internet: 8 RODRÍGUEZ GARCÍA, Sara. et al. Investigación acción. 3° Educación Especial. [en línea]. 2010. [citado 27 Agosto 2016]. Disponible en internet: https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Curso_10/Inv_accion_trabaj o.pdf 18