Mi primera revista Guía Metodológica Docente | Page 5

Objetivos de la guía
La presente Guía Metodológica tiene como objetivo desarrollar las capacidades aprendidas en los
diferentes cursos que los estudiantes de las ciencias aplicadas para la elaboración de un anteproyecto
de investigación tecnológica para el diseño de productos y servicios innovadores ligado a la
observación de diferentes problemas fuera del aula de clases, mediante el implementación de la
metodología de Aula de Campo que integra métodos de evaluaciones de aprendizaje basado en
proyectos (ABP). Por tal motivo es importante mencionar que la metodología aula de campo está
basada en el aprendizaje basado en proyectos para lograr integrar equipos interdisciplinarios de
estudiantes de ingeniería y otras carreras para resolver problemas reales de la sociedad. Dentro de los
objetivos específicos se tienen:
1.
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4.
Ayudar al estudiante a conocer los requisitos de un anteproyecto de investigación tecnológica
mediante la metodología de Aula de Campo.
Lograr que el estudiante pueda estructurar el planteamiento del problema a través de la
normativa APA.
Desarrolla una metodología eficaz para obtener los resultados requeridos en la investigación,
en los diversos cursos utilizando el ABP del Aula de Campo.
Desarrollar un cronograma y un presupuesto de las actividades para identificar la ruta crítica
que tendrá el proyecto durante la ejecución del mismo y que sea efectiva la enseñanza del
alumno.
Método de uso de la guía
La guía metodológica docente para el aula de campo, está compuesta por 11 temas para los
anteproyectos que los estudiantes tienen que hacer dentro del aula de campo. Hay que recordar que
el aula de campo tiene como finalidad formar criterio dentro del estudiante para desarrollar soluciones
creativas e innovadoras. Por tal motivo es importante aclarar que el docente tiene toda la potestad de
mejor la metodología para que logre los mejores resultados posibles.
Dentro de los 11 temas que plantea esta guía metodología que debe cubrir el docente a lo largo del
aula de campo, estos están estructurados en 8 secciones importantes que se deben tomarse en cuenta
al momento de brindar las sesiones de aprendizaje, las cuales son las siguientes:
1. Resumen: Es una pequeña descripción del tema en particular que se conversará dentro del aula
de clases, brinda consejos de cómo abordar el tema con el estudiante y como orientar la clase.
2. Ejemplos: Es una muestra de cómo se debe realizar el requisito que plantea el tema abordado
dentro del resumen.