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Estado del Arte sobre el papel de la psicología educativa
en Latinoamérica y Colombia: Puntos de convergencia y
divergencia
VII.
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XVI.
XVII.
XVIII.
Ancer et al. (2011) el enfoque que trata de instaurarse actualmente en la psicología
educativa es el enfoque sistémico, el cual se preocupa por entender y ajustar las
relaciones en diferentes niveles, es un espacio integrador donde se realiza un trabajo
inter e intradisciplinario.
La psicología educativa, según Valdivieso (2009, pág. 219), tiene como objetivo
difundir en la educación los avances alcanzados en el campo de la experimentación
psicológica.
Rigo Lemini et al. (2005) la psicología educativa estudia los cambios en el
comportamiento humano vinculados a todas las actividades consideradas de índole
educativa, bien sean formales o informales; escolares o extracurriculares.
Celis et al. (2014) agrega que la psicología educativa ha de investigar, explicar,
estudiar y comprender los procesos educativos para el progreso de la educación.
La psicología educativa ha de reflexionar e intervenir sobre el comportamiento
humano en situaciones educativas específicas.
Hernández (2008), reconoce la psicología educativa como una disciplina enfocada
en los procesos de enseñanza y aprendizaje, aunque no necesariamente su
conocimiento parte de los aportes de la psicología en general, sino que estos pueden
surgir o desarrollarse dentro del mismo ámbito educativo.
Hay tres visiones sobre la psicología educativa:
1. una entendida como rama de la psicología que busca aplicar sus principios
para la aplicación y mejoramiento de los procesos educativos.
2. la considera más autónoma, y por ende tiene sus objetivos, métodos y
conocimientos propios, que le permiten abordar las problemáticas educativas
desde sus propios paradigmas.
3. la asume como un puente entre la psicología y la educación, volviéndose una
disciplina que busca estudiar las conductas y los procesos psicológicos en
los estudiantes inmersos en el sistema educativo.
La psicología educativa se desarrolla en el ámbito escolar con el fin de investigar la
enseñanza y el aprendizaje de acuerdo con lo planteado anteriormente por
Hernández.
Donado et al. (2010) perciben la psicología educativa como una ciencia que
condiciona el desarrollo de las ciencias pedagógicas al aumentar la especificidad de
los conocimientos psicológicos sobre las temáticas educativas; y que al mismo
tiempo, implica que el psicólogo educativo se vea condicionado por los principios
de la práctica pedagógica.
La psicología educativa busca proporcionar modelos interpretativos que aporten al
diseño, planeación y desarrollo de intervenciones psico-educativas
El rol del psicólogo en esta medida se “co-construye” básicamente a partir de las
relaciones entre la comunidad educativa y el psicólogo, las necesidades y los
recursos del medio en que están inmersos.
Al respecto García Costa y et al. (2012) destacan cuatro grupos generales de
funciones que cumple el psicólogo educativo: