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EQUIPO 4: Comprensión empática hacia los estudiantes de la materia proyecto de
investigación.
El estrés académico se define como una reacción de activación
fisiológica, emocional, cognitiva y conductual ante estímulos y
eventos académicos. Estrés académico.
García, E., García. A. y Reyes, J. (2014). Relación maestro alumno
y sus implicaciones en el aprendizaje. Revista Ra Ximhai.
10(5).pp.279-290. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/pdf/461/46132134019.pdf Ficha 11
Es indispensable que, para que haya éxito en el proceso de
aprender, la relación entre el maestro y sus alumnos debe estar
basada en la atención, el respeto, la cordialidad, la
responsabilidad, el reconocimiento, la intención, la disposición, el
compromiso y el agrado de recibir la educación y de dar la
enseñanza.
Een la relación docente-estudiante, los aspectos más
involucrados son la actitud del docente hacia el educando; el
dominio de la materia y de otros aspectos como personales,
motivacionales y actitudinales que estén implicados en el
proceso; la forma de explicar y dirigir la clase Aprender, maestro, alumnos,
relación.
García, Y., López, D., y Rivero, O. (2014). Estudiantes
universitarios con bajo rendimiento académico, ¿qué hacer?
EDUMECENTRO. 6(2).pp.272-278. Recuperado de:
file:///C:/Users/univ/Downloads/Dialnet-
EstudiantesUniversitariosConBajoRendimientoAcademi-
4804871.pdf
El bajo rendimiento académico afecta la autorrealización
profesional de los educandos; y segundo, cuando el nivel de
conocimientos y habilidades que pueden adquirir, resulta
limitado a las exigencias de su práctica profesional. Ficha 12
Bajo rendimiento, variables
personales.
Dentro de las variables personales del alumno se han estudiado
las sociodemográficas, familiares, motivacionales, cognoscitivas y
emocionales.
Secretaría de Educación Pública. (2017). Los fines de la educación
en el siglo XXI, México, Sep. Recuperado de:
http://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/207276/Carta
_Los_fines_de_la_educacio_n_final_0317_A.pdf
La educación no debe ser estática. Ha de evolucionar y responder
a las características de la sociedad en la que está inserta.
Desde este enfoque humanista, la educación tiene la finalidad de
contribuir a desarrollar las facultades y el potencial de todas las
personas, en lo cognitivo, físico, social y afectivo, en condiciones
de igualdad; para que estas, a su vez, se realicen plenamente y
Ficha 13
Educación humanista,