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EQUIPO 4: Comprensión empática hacia los estudiantes de la materia proyecto de
investigación.
Resultados
Referencias
Articulo/datos
Título
Autor
Tipo de estudio
Población
Descripción breve
Técnicas e
instrumentos
Resultados
Exceptuando la pedagogía tradicional las otras pedagogías “alternativas”,
en algunos aspectos son isomórficas. La pedagogía tradicional como única
ventaja que tiene es la directividad que pudiera ejercer el profesor sobre el
contenido. Si el docente lo administra durante el tiempo que tenga
asignada la asignatura, y se propone concluirla, el estudiante solo gana
información. La pedagogía liberadora, la no directiva y el enfoque histórico
cultural, convergen en el concepto del desarrollo de la persona, y en
contemplar al aprendizaje como una categoría personológica del proceso
educativo. La pedagogía liberadora se muestra como una pedagogía social,
que a la vez que hace consciente al individuo de su entorno social, lo hace
de manera individual; que deja abierta la posibilidad del método práctico
en el aula. Desde mi nuestro punto de vista, la belleza de este enfoque, se
erige al conformar grupos interdisciplinarios y a que el discente sea el
sujeto consciente que vaya definiendo su transformación y liberación. Este
último aspecto es isomórfico con el de la realización de la pedagogía no
directiva de Rogers.
La pedagogía no directiva no profundiza el tema de la evaluación, ya
que menciona que lo más importante es la realización y desarrollo de la
persona.
Pérez, P. (2004). Revisión de las teorías del aprendizaje más sobresalientes
del siglo XX. Tiempo de Educar. 5(10).pp.39-76. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/pdf/311/31101003.pdf
Ficha 2
LA EMPATÍA EN LA EDUCACIÓN: ESTUDIO DE UNA MUESTRA DE ALUMNOS
UNIVERSITARIOS
Marínes, Valentin.
La muestra está constituida por 105 alumnos (91 mujeres y 14 varones),
con una edad media de 23,94 años, que después de una sencilla
explicación accedieron libremente a cumplimentar el TECA -Test de
Empatía Cognitiva y Afectiva. La investigación se realizó con estudiantes de
los dos últimos cursos de la Licenciatura de Pedagogía (81 alumnos) y del
último curso de la Diplomatura de Educación Social (24 alumnos), de la
Universidad Complutense de Madrid.
Este trabajo pone de manifiesto la necesidad de promover la empatía
desde los programas universitarios de formación de profesionales de la
educación. La muestra del estudio está integrada por 105 estudiantes de la
Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid, que
cumplimentaron el Test de Empatía Cognitiva y Afectiva (TECA). Los
resultados revelaron que la “empatía pedagógica” puede verse
influenciada por el género. Se insiste también en que el estilo empático
intersubjetivo ha de incorporarse al proceso educativo, por lo que debería
ser un objetivo de formación para futuros pedagogos y educadores.
El TECA :Test de Empatía Cognitiva y Afectiva. Este test es una medida
global de la empatía y proporciona información tanto de los componentes
cognitivos como afectivos de la empatía por medio de cuatro escalas:
Adopción de perspectivas, Comprensión emocional, Estrés empático y
Alegría empática
Los hombres tienen más facilidad para reconocer y comprender los
estados emocionales de otras personas que para involucrarse en las