Mi primera revista EvidenciaEE_TrujilloRivera_PedroSamuel | Page 344

Por último, a nivel de la organización escolar se debe impulsar formas
de convivencia no discriminatorias; a nivel pedagógico, formar a los do-
centes para inhibir la tendencia a reproducir los estereotipos de género
y propiciar ambientes de aprendizajes no discriminatorios hacia niños o
niñas; en este mismo orden, se deben enfrentar desde la formación ini-
cial de los docentes, los prejuicios que, por ejemplo, alejan a las niñas
de las matemáticas y las carreras profesionales científicas. Finalmente,
se debe procurar una socialización no sexista de las carreras profesio-
nales, que no excluya a las mujeres de las competencias y habilidades
ligadas a los ámbitos científicos y matemáticos en los textos escolares,
en la orientación escolar, y en los materiales educativos en general.

152