Mi primera revista EvidenciaEE_TrujilloRivera_PedroSamuel | страница 318

Finalmente, es fundamental atender a la organización, y el clima esco-
lar y pedagógico de las escuelas, de manera que exista coherencia entre
lo que se enseña y lo que se practica y vive en ellas. Cuando existe esta
coherencia y las relaciones entre profesores y alumnos son adecuadas,
la comprensión sobre la democracia es más directa. Esto vincula los de-
safíos de la educación ciudadana con los de clima escolar antes discuti-
dos. Sin embargo, Cox et al. (2005), basándose en encuestas aplicadas
en varios países,señalan que en la región existirían elevados niveles de
rechazo a la diversidad por parte de los docentes, lo que dificultaría la
enseñanza para la ciudadanía y la democracia.
La promoción de la educación cívica en este aspecto, debiera también
incluir una mayor difusión y consolidación de las formas de organiza-
ción y participación estudiantil, especialmente en los establecimientos
de educación secundaria. Históricamente en varios países de la región
las organizaciones estudiantiles han jugado un papel importante en la
promoción de cambios educativos y sociales; más aún, los recientes
movimientos estudiantiles que se han sucedido en varios países de la
región demuestran el enorme potencial cívico que estos procesos tie-
nen. El sistema escolar debiera ser capaz no solo de “procesar las de-
mandas” de los estudiantes como grupo de presión, sino de aprovechar
esta como una oportunidad de afianzamiento de la educación para la
ciudadanía en su sentido más integral.
7.5. EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN
Respecto a los desafíos y tendencias propias del siglo XXI, una de ellas
es la inclusión de las nuevas tecnologías de información y comunicación
(TIC). La formación de competencias digitales es fundamental en el ám-
bito educativo como una necesidad para la inclusión en la sociedad del
conocimiento. El potencial de las TICs no se refiere solo a la alfabetiza-
ción digital sino también deben ser utilizadas para promover competen-
cias modernas y mejorar el desempeño educativo de los estudiantes en
términos generales (CEPAL, 2010). En efecto, en Latinoamérica existe
una importante brecha digital tanto en el acceso como en el tipo de uso
que se les da por parte de los estudiantes.
Como parte importante de los cambios que la emergencia de la sociedad
de la información ha generado, se destaca en el último tiempo la relación
entre educación y tecnologías de la información y comunicación. Es muy
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