Mi primera revista EvidenciaEE_TrujilloRivera_PedroSamuel | Page 315

De América Latina, solo México, Guatemala, República Dominicana, Co-
lombia, Paraguay y Chile participaron en el ICCS-2009.
Una de las principales conclusiones del estudio es el contraste entre
el currículum prescrito y los aprendizajes reales de los alumnos. Así,
si bien en los currículos de cada uno de los 6 países participantes de
la región está claramente presente la preocupación por construir y for-
talecer sociedades más democráticas, inclusivas y pacíficas (temáti-
cas relativas a la formación ciudadana), el conocimiento cívico de los
estudiantes latinoamericanos es comparativamente bajo. Según ICCS-
2009, el promedio de la región se ubicó media desviación estándar
por debajo del promedio del total de países participantes en el estudio
(Schulz, 2009). En particular, en 5 de los 6 países latinoamericanos
que participaron en el estudio, más de la mitad de los jóvenes se en-
contraba en el nivel más bajo de conocimiento cívico, lo que implica
que no conocen los conceptos de democracia participativa como sis-
tema político, ni tienen conocimientos claves sobre las instituciones,
sistemas o conceptos cívicos (Schulz, 2009).
El nivel socioeconómico está positivamente asociado con el conoci-
miento cívico, y es un factor relevante para explicar las diferencias en
el conocimiento cívico entre los estudiantes y entre los países. El es-
tudio ICCS-2009 encontró una correlación tanto entre los factores de
contexto de la familia y de la escuela con el conocimiento cívico de los
alumnos, como entre el nivel de desarrollo económico y el nivel de co-
nocimiento cívico en los países (Schulz, 2009). Sin embargo, factores
internos de los sistemas escolares también podrían explicar estas dife-
rencias. En el caso latinoamericano, los bajos niveles de conocimiento
cívico podrían también explicarse por una baja importancia real otor-
gada a estos temas en las escuelas y por problemas relacionados con
los procesos de enseñanza de la educación ciudadana (Cox et al. 2005).
Otro hallazgo relevante, es que si bien existe un rechazo a los gobier-
nos autoritarios, más de la mitad de los jóvenes latinoamericanos jus-
tifica las dictaduras bajo ciertas circunstancias, siendo los hombres
más que las mujeres los que muestran más disposición a los gobiernos
autoritarios. Lo mismo ocurre con la disposición a acceder a prácticas
de corrupción y desobediencia de la ley en ciertas circunstancias. En
este contexto es importante destacar que los estudiantes con mayor
conocimiento cívico tienden a no aceptar las dictaduras o las justifica-
ciones para desobedecer las leyes (Schulz, 2009).
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