Mi primera revista EvidenciaEE_TrujilloRivera_PedroSamuel | Page 3

intervención un proceso, que libremente, puede permitirle al niño el
encuentro a la felicidad.
Neill creía que es más importante el desarrollo adecuado de las
emociones que el adelanto intelectual. Un niño emocionalmente sano
puede sacar recursos fácilmente en el futuro para lo que quiere hacer,
incluso ponerse a la altura, en conocimientos y recursos intelectuales, de
los niños en la escuela convencional. Lo fundamental es el equilibrio
emocional, como factor clave para que los niños se hagan personas
felices.
También como Freudiano, Neil se oponía con fuerza a la represión
sexual y la imposición de valores puritanos estrictos propios de la
educación de la primera mitad del siglo XX. Para el desnotar el sexo y la
sexualidad era desnortar la vida, en una forma de deseo más o menos
consiente de la muerte.
El hecho de que los niños dispongan de un amplio margen de autonomía
y libertad no implica que en la escuela reine el libertinaje. La verdadera
libertad es la que no supone un abuso de los derechos ajenos. Va
asociada al respeto y a la responsabilidad. El niño libre se auto controla,
sin que este suponga represión de ningún tipo.
EJEMPLO
* Los niños estudian cuando quieren. No hay que obligarlo a que vea alguna
materia.
* Hace una clara diferencia entre Libertad y Libertinaje.
*No se imponen creencias, ni opiniones, ni política, ni religión.
* No se enseñan cosas que cambian de acuerdo con la región (religión,
costumbres etc.); en cambio se enseñan cosas globales como la paz, libertad
etc.
* La libertad de la escuela es simplemente hacer lo que a uno le guste sin
interferir en la paz ajena.
* El aprendizaje debe llegar después del juego.
*Se da más valor a la estabilidad emocional que a la adquisición de
conocimientos
* Actualmente existe como internado en Inglaterra, USA, Austria, Canadá etc.