Mi primera revista EvidenciaEE_TrujilloRivera_PedroSamuel | Page 299

Vistos en su conjunto, los indicadores de logro académico de los alum-
nos de la región son preocupantes en la mayoría de los países para los
que se cuenta con información. En promedio, aproximadamente un ter-
cio en primaria y casi la mitad en secundaria no parecen haber adqui-
rido los aprendizajes básicos en lectura. En matemáticas los resultados
fueron incluso más insatisfactorios. Además, existe una fuerte inequi-
dad en contra de los alumnos más desfavorecidos en cuanto al logro
académico. La buena noticia es que algunos países de la región hicieron
progresos significativos durante la década pasada en las capacidades
de lectura de los alumnos de secundaria.
Gráfico 7.1.3. Alumnos de 15 años que no alcanzaron el Nivel de Desempeño II en
Lectura, en la prueba PISA-2000 y PISA-2009, en % (5 países latinoamericanos
participantes y promedio OECD).
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
OECD
Argentina México
Fuente: PISA-2009, OECD 2010.
Chile
Brasil
Perú
Lectura - 2000
Matemática - 2009
El “aseguramiento” de la calidad educacional
La propuesta de políticas más elaborada para abordar globalmente el
problema de la calidad de los establecimientos educacionales es ac-
tualmente el diseño de sistemas de “aseguramiento de la calidad” de la
educación (también se pueden considerar como parte de esta orienta-
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