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Gráfico 7.1.2. Alumnos de 15 años que no alcanzaron el Nivel de Desempeño II en
Lectura, Matemáticas y Ciencias en la prueba PISA-2009, en %
(9 países latinoamericanos participantes en el estudio y promedio OECD).
Panamá
Perú
Colombia
Brasil
Argentina
Trinidad y Tobago
Chile
México
Uruguay
OECD
0
10
20
30
40
50
60
70
Fuente: PISA-2009, OECD 2010.
No existen generalizadamente datos comparables que permitan moni-
torear el avance experimentado por los alumnos de América Latina y el
Caribe en lo referido a sus logros académicos. La mejor información dis-
ponible (aunque solo para cinco países de la región) es la evolución del
desempeño en lectura de los alumnos evaluados por la referida prueba
PISA, aplicada tres veces a lo largo de la década anterior. La tendencia
observada es en general positiva: en todos los países latinoamericanos
participantes (excepto Argentina) la proporción de alumnos con muy
bajo nivel de desempeño disminuyó entre 2000 y 2009. Es importante
notar que, en contraste, durante el mismo periodo los países miembros
de la OECD en promedio no mejoraron el logro de los alumnos de más
bajo desempeño en lectura. Más aún, considerando todos los países
participantes en la prueba PISA, Perú y Chile fueron dos de los tres que
mostraron los mayores incrementos en el promedio nacional de desem-
peño en lectura en términos absolutos.
106
80
90
Ciencias
Lectura
Matemática