Mi primera revista EvidenciaEE_TrujilloRivera_PedroSamuel | Página 282

Gráfico 6.5. Conclusión de la educación secundaria según tramos de edad (pobla-
ción total) (18 países incluidos).
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0
CL PE VE BO AR CO EC PN BR RD PY CR MX SV UY HN NI GT
Fuente: Base de datos CEPAL.
20 a 24 años
25 a 29 años
30 a 34 años
Promedio Países 20 - 24 (53,52%)
Promedio Países 25 - 29 (51,21%)
Promedio Países 30 - 34 (44,75%)
El avance hacia la universalización de la secundaria
Similar al caso de la educación preprimaria, en rigor el Marco de Ac-
ción de Dakar no establece la universalización de la educación secun-
daria como un objetivo; sin embargo, existe un amplio consenso acer-
ca de la conveniencia de su expansión y masificación (CEPAL, 2010;
UNESCO 2012), proceso que –como hemos visto– se ha estado dando
en 14 de los 20 países de la región para los que se cuenta con infor-
mación comparable. De hecho, con el propósito de universalizar este
nivel de enseñanza, los países de la región han tendido a aumentar
los años de educación obligatoria a fin de incluir al menos el primer
ciclo de educación secundaria. El siguiente gráfico contrasta dichos
avances con la brecha que cada país presentaba en 2000, asumiendo
como meta la cobertura universal de la educación secundaria. Como
se ve, los países que avanzaron lo hicieron en general cubriendo en-
tre un 20% y 40% de la “tarea” inicial entre 2000 y 2010; los países
que más avanzaron en términos relativos en expandir la educación
secundaria fueron Santa Lucía y Antigua y Barbuda, que superaron
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