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Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”
 Aplicar instrumentos, tanto estandarizados como comprensivos que den cuenta de las
necesidades y niveles de desarrollo de estas habilidades.
 Desarrollar y promover estas habilidades mediante acciones psicoeducativas,
inserciones curriculares y acompañamiento de personas específicas que permitan
alcanzar un adecuado funcionamiento de dichas habilidades en la comunidad
educativa en su conjunto.
 Finalmente, evaluar y retroalimentar a la comunidad educativa acerca de los impactos
en las personas, la comunidad y el proceso de enseñanza aprendizaje de las
intervenciones desarrollada en esta área, promoviendo la reflexión conjunta de los
actores de la unidad educativa en torno a cuestiones como el respeto, la empatía, la
colaboración y la solidaridad.
Para el logro eficaz de estas acciones pudiera ser deseable contar con algunas
competencias específicas tales como:
 Habilidad para evaluar clima emocional escolar, de aula y familiar (Milicic, Mena, López
y Justiniano, 2008).
 Habilidad para desarrollar un adecuado clima emocional escolar a través de la
intervención ecosistémica (Vidal, 2007).
 Destreza en la promoción de las relaciones interpersonales (Cavalcante y Aquino,
2013), habilidades sociales, actitudes y valores necesarios para la convivencia (Vidal,
2007).
 Habilidad para promover procesos de desarrollo personal, comunicacional y de
habilidades socio-afectivas e intelectuales (Vidal, 2007).
2. En cuanto a convivencia social y salud mental: Milicic et al., (2008) señalan que los
trastornos psicológicos pueden ser expresiones extremas de un continuo entre normalidad
y patología, donde la escuela, en tanto su orientación al aprendizaje y al bienestar, influye
de manera particular y significativa en éste tránsito. A partir de ello, la promoción del
bienestar personal y colectivo, tanto dentro como fuera del currículo educativo es una
tarea que el psicólogo educacional debe abordar. A partir de ello, resulta conveniente que
la persona profesional en psicología educativa pueda:
______________________________________________________________Volumen 15 Número 3, Año 2015, ISSN 1409-4703
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