Mi primera revista EvidenciaEE_TrujilloRivera_PedroSamuel | Page 115

FORMATO
RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE
Código: FOR020GIB Versión: 01
Fecha de Aprobación: 10-10-2012 Página 10 de 46
psicología comunitaria, cognitiva y constructivista. Sucede un cambio en el esquema tradicional de
atención individualizada hacia uno donde el sujeto es entendido en contexto, empiezan a
manifestarse nuevos enfoques con miradas socio-históricas (Compagnucci et al., 2009).
Durante este tiempo, David Ausubel (1969 en Coll, 1991; Valdivieso, 2009, pág. 218) introduce
el concepto de “aprendizaje significativo”; posiciona a la psicología educativa como una disciplina
aplicada a los problemas educativos contrario a la psicología científica que tiene un nivel más
amplio de generalidad. Durante esta época se dan a conocer los aportes de Piaget y Vygotsky sobre
el desarrollo psicológico de los niños. El cognitivismo estaba dándose paso. Los hallazgos sobre el
aprendizaje y los procesos psicológicos superiores (lenguaje, memoria, razonamiento, etc.) estaban
marcando un cambio radical en la educación (Bravo, 2009 en Valdivieso, 2009, pág. 218).
En el cuarto momento, hacia comienzo de los años ochenta en adelante, se fueron delineando dos
enfoques arraigados en el trabajo del psicólogo en las instituciones educativas. El modelo clínico,
dedicado a la intervención, diagnóstico y rehabilitación de las dificultades presentes en los
estudiantes; y otro modelo preventivo, que buscaba disminuir las tazas de fracaso escolar y
problemas de aprendizaje prevalentes en las instituciones educativas (Compagnucci et al., 2009, pág.
6; Ossa, 2011; García Costa, et al. 2012; Ancer et al., 2011; López, 2015). El psicólogo educativo
empieza a participar en la toma de decisiones y en la ejecución de proyectos educativos, el
constructivismo es ahora la hegemonía.
En la actualidad, la acumulación de funciones adquiridas a lo largo de la historia en su trabajo
dentro de las instituciones educativas, ha producido una vasta heterogeneidad en la actividad e
identidad del psicólogo educativo, ocasionándose una aproximación a los roles de otros actores
institucionales (Compagnucci et al., 2009, pág. 16). Su trabajo se ha complejizado, el psicólogo
educativo realiza sus actividades profesionales inmerso en un sistema dinámico, que ha de tener
presente en su totalidad, sin enfocarse en las demandas particulares de un sector de la comunidad
educativa (Barca, 1998 en García Costa, et al. 2012, pág. 171).
Según Ancer et al. (2011) el enfoque que trata de instaurarse actualmente en la psicología
educativa es el enfoque sistémico, el cual se preocupa por entender y ajustar las relaciones en
diferentes niveles, es un espacio integrador donde se realiza un trabajo inter e intradisciplinario.
Más ahora, con los avances de la tecnología y los nuevos softwares cada vez es más relevante dicho
Documento Oficial. Universidad Pedagógica Nacional