Mi primera publicacion VOLUMEN 20-MIGRACION-VERSION DEFINITIVA-17-MAYO-20 | Page 323
Historia urbana y arquitectura en la educación superior chicana
323
Muñoz, 1974, 1989). Respecto a esta historia y la investigación que a través
del presente texto se inicia, cabe recalcar que es el conjunto de factores lo
cales y nacionales los que tienen una combinación motora que empuja los
antagonismos raciales y económicos que se ven canalizados prácticamente
y metafóricamente sobre la lentitud y cuestas de la autopista 710 (Biondi,
2012; Garcia y Castro, 2011; Garcia, 2015; Hart, 2016; Muñoz, 1989). Lo
cierto es que el activismo estudiantil de aquel momento en Los Ángeles, que
logra insertarse dentro de la arquitectura universitaria y contribuir a sus
nuevos diseños, se nutre por eventos tan abiertamente politizados del mo
mento, como los de San Francisco, Oakland, Delano, Texas, Nuevo México,
Chicago, sin mencionar los internacionales.
Así que sobre varios puntos sobre la autopista 710 y desde un límite
sureño hasta el otro norteño, se va haciendo historia. Esta es la corrien-
te histórica que el proyecto federal HSI encauzaría dentro de las corrientes
educativas hegemónicas, dadas las cantidades de chicanas y chicanos que
llegarían a penetrar los campos académicos en posteriores décadas, y debi
do en gran medida por los esfuerzos sociopolítico general y los de la comu
nidad chicana de aquella época. El caso de las universidades de este estudio
es ilustrativo y dan para su investigación como espacios de educación su
perior chicana.
C onclusión
En el presente capítulo se han resumido algunos de los lazos entre las rea
lidades actuales y las históricas que contribuyeron en las composiciones
estructurales e ideológicas en la educación superior chicana. El propósito
en sí es trazar los desarrollos arquitectónicos en el sistema, que serían unas
de las caras tangibles de los espacios que tienen como una función, entre
otras la normalización de los procesos socioeconómicos que rodean el sis
tema universitario, en donde las y los estudiantes chicanos tienen gran
presencia. Esta es la faceta ideológica. Quedan por describirse con mayor
detalle cada uno de los puntos que aquí se introdujeron. Considérese, por
ejemplo, que una plena caracterización de la zona metropolitana de Los
Ángeles —como un centro principal dentro de los circuitos económi-
cos internacionales contemporáneos— y en donde la labor de inmigrantes
mexicanas y mexicanos y la de sus hijas e hijos tomaría un papel princi
pal, la cual está por escribirse dentro de las líneas de investigación intro
ducidas aquí. También está por describirse los contornos materiales e
ideológicos de los sectores de labor en los que las y los egresados chicanos
trabajan para ver con mayor exactitud las correspondencias entre su socia