Mi primera publicacion VOLUMEN 20-MIGRACION-VERSION DEFINITIVA-17-MAYO-20 | Page 223
De las escuelas de Estados Unidos a las escuelas de México
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Unidos en las escuelas mexicanas, es lo que Hernández-León y Zúñiga (2016)
denominaron la Gran Migración. 2 La llaman así porque se trata de una
emigración de mexicanos a Estados Unidos a partir de 1986 que no tiene
precedentes en la historia migratoria de ambos países. Los especialistas ge
neralmente toman como punto de referencia cronológico 1986 porque es
el año en el que se aprobó la Immigration Reform and Control Act (IRCA)
por parte del Senado de Estados Unidos. Como resultado de este cambio
legislativo, alrededor de dos millones de mexicanos que residían en dicho
país sin autorización fueron beneficiados, por lo que se conoció como la
amnistía, lo que les permitió regularizar su residencia (Massey et al.,2002).
Al tiempo, el periodo de crecimiento sostenido que caracterizó a la econo
mía estadounidense durante las dos últimas décadas del siglo XX, atrajo un
volumen importante de todo el mundo, principalmente de México (Hagan,
1998; González-Baker, 1997). Asimismo, IRCA y otras ordenanzas federales
de Estados Unidos fueron militarizando —entiéndase sellando— la fron
tera con México (Eschbach, Hagan y Rodriguez, 2003; Heyman, 2013), lo
que rompió el carácter circular que caracterizó a la migración mexicana a
lo largo de casi un siglo (Sandoval y Zúñiga, 2016). Los mexicanos, en lugar
de regresar a México periódicamente como lo hicieron por décadas, decidie
ron establecerse en Estados Unidos y convertir ese país en su “hogar”.
Todo esto, en síntesis, se tradujo en un volumen de emigración de Méxi
co a Estados Unidos que nunca antes se había observado en la historia. Para
2005, más de 10% de la población mexicana nacida en México se encon
traba en Estados Unidos. Eran trabajadores, técnicos o profesionales adul
tos, pero también sus esposas e hijos. Con frecuencia estaban acompañados
de otros miembros de la familia extensa, como resultado de un proceso de
reunificación familiar en Estados Unidos (Uribe Vargas et al., 2012). IRCA
no impidió que los mexicanos migraran, lo que produjo fue que establecie
ran su residencia en Estados Unidos (Cornelius, 1992). En fin, todos estos
sucesos explican el crecimiento sostenido de la matrícula de alumnos lati
nos en el sistema escolar de Estados Unidos a lo largo de la década de los no
venta y principios de 2000 (Batalova y Fix, 2010). Como resultado de estos
cambios, muchos niños y adolescentes mexicanos estaban estudiando en
las escuelas de Estados Unidos (Hamann, 2003). Muchos de ellos habían naci-
do en México, luego migraron con sus familias a Estados Unidos y se inscribie-
ron en las escuelas de Estados Unidos. Otros nacieron en Estados Unidos de
padres mexicanos y también ingresaron a las escuelas de Estados Unidos.
Muchos de ellos se encuentran ahora inscritos en las escuelas mexicanas.
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El número de mexicanos —nacidos en México— residiendo en Estados Unidos pasó de 0.8
millones en 1970 a más de diez millones en 2000 (Escobar Latapí et al., 2013). México se con
virtió en un país de emigración (Fitzgerald, 2008).