¿En qué conceptos fundacionales se
basa el DUA?
Básicamente,
en
tres
conceptos
fundamentales:
La variabilidad: Cada cual es diferente y
único, no solo diferente en relación a los
demás, sino en relación a sí mismo. Uno
cambia dependiendo de la situación en
que está. Por ejemplo, yo soy más tímida
hablando en español o con gente que no
conozco bien, pero si estuviera con mi
familia soy menos tímida.
Y la variabilidad se puede predecir. Si he
sido maestra por 20 años, en la misma
escuela, básicamente sé que voy a tener
estudiantes así o asá, puedo imaginar que
algunos tendrán dificultades para leer,
que otros leerán muy bien y que algunos
estarán en el medio. Eso quiere decir que
se puede predecir la variabilidad y, por
lo tanto, se puede diseñar una clase
tomando en cuenta esa variabilidad.
Eliminar barreras: Es la capacidad de
predecir cuáles son las barreras al
aprendizaje que voy a encontrar en mi
clase. Usando las pautas del DUA puedo
planificar para evitar esas barreras.
Proceso iterativo: Esto parte de la idea
de que nunca habrá algo perfecto. Por
ejemplo, puedo diseñar una lección y
pensar que es lo mejor que he hecho en mi
vida, pero voy a la escuela y uno de mis
alumnos, José, que usualmente se porta
excelente no durmió bien en la noche e
interrumpe constantemente, la clase
explota, etc. Eso me obliga a rediseñar mi
lección para la próxima vez y ver qué pasa
el siguiente día. Es un proceso que
siempre va mejorando y mejorando, nunca
es perfecto.