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Los críticos han señalado dos errores : (a) La reflexión o conceptualización no aparece después de las vivencias como las conceptualizaciones
son sociales y no individuales. La primera crítica es la crítica a la linealidad
(secuenciación) del MDO y la segunda es la crítica a la concepción individualista y mentalista del MDO, propio del Constructivismo Piagetiano. Aún
cuando se trabaja en grupo la producción mental aparece como un proceso mental individual (la llamada crítica a la Gimnasia Mental de todos
los enfoques cognitivistas).
MANUAL DE ESTRATEGIAS DE ENSÑEANZA / APRENDIZAJE
3. Documentación
En la etapa de la documentación se busca confrontar a los estudiantes
con las explicaciones, teorías y modelos ya elaborados por la Ciencia, el
Arte, la Tecnología o el conocimiento universal. La confrontación debe
hacerse en relación con las experiencias y las reflexiones previas. Se intenta confrontar el saber ya elaborado durante milenios de años con el
saber resultante de las experiencias y las reflexiones organizadas en la
clase. Se recupera aquí el papel de los medio y las ayudas didácticas,
tales como videos, cassettes, lecturas, conferencias presenciales, módulos, audiocassettes, filminas, carteleras y láminas.
La crítica ha señalado que con esta etapa se parta el MDO de la propuesta de Piaget y de sus seguidores. Se retorna a la práctica pedagógica tradicional, donde al presentar la teoría ya construida se corre con el riesgo,
de parte del docente y de parte de los alumnos, de subvalorar las experiencias y las reflexiones y crear en todos las expectativas por la confrontación a partir de la teoría que hay que aceptar como criterio de verdad.
Quienes trabajan con el Constructivismo original de Piaget adaptan la técnica de la Entrevista Crítica o Entrevista Clínica Experimental, donde la
confrontación no se hace entre las explicaciones del docente y las respuestas del alumno. En el primer caso estamos regresando a la Mayéutica
o procedimiento Socrático de hacer pensar y entender a través de la
estimulación de la argumentación lógica. En el caso del MDO se corre el
riesgo de regresar a la enseñanza verbalista en la etapa de la documentación y a la Mayéutica durante la etapa anterior de la reflexión. Además,
durante la documentación también hay reflexión y conceptualización. En
la entrevista estilo Piagetiano hay una confrontación de las explicaciones
del alumno con experiencias o situaciones empíricas donde ellas no funcionan. De esa manera, el alumno va construyendo explicaciones mentales que el entrevistador averigua y somete a nuevas confrontaciones en
un proceso permanente de interacción entre explicaciones (conjeturas) y
experiencias o tareas Piagetianas que se van organizando a medida que