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relaciones, compruebe si el objetivo que decidió se puede lograr y si
el modelo responde a la realidad de los dirigentes a los que está orientado el ejercicio.
Para ello es aconsejable una ejecución de prueba con un equipo de profesores o un grupo apropiado de personas para verificar su funcionamiento
y realizar las correcciones necesarias.
MANUAL DE ESTRATEGIAS DE ENSÑEANZA / APRENDIZAJE
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Ejecútela y evalúela. Aplique la simulación en el programa; correspondientes y evalúe cómo funcionó. Con ello usted aprenderá de su
experiencia y podrá cambiar todo lo necesario para perfeccionarla.
Esto puede pasar en cada aplicación ya que los participantes serán
diferentes y le aportarán una nueva retroalimentación en este sentido.
Como se puede deducir, la aplicación de este método requiere de un gran
trabajo de preparación cuya magnitud va a depender de la experiencia
del profesor, no obstante permite como resultado alcanzar un alto nivel
de motivación y transferencias de habilidades hacia los estudiante.
Bibliografia de referencia
Boulde, G.¡ Gration, D. Simulations. En MMTMS Seminar. Action Learning
Associates. Sofia. 1983
Elgeed, C. Handbook of Manqement Games. Third Edition. Gower,
England, 1987
Instituto de Direcci6n social Adjunto al C.C. del Partido Comunista Búlgaro. Juegos de Simulación en la espera de la direcci6n. Sofla, 1983 (Texto
en ruso).
Loveluck, C. The construction, operation and evaluation of
Management games. En Management Development ar.d Training
Handboo .k. Edited by Bernard Taylor and Gordon Lippitt. Second ~
Edition. McGraw Hill, England, 1984
4.3.2. El seminario investigativo10
La discusión es el centro de la actividad académica del seminario
investigativo. Allí adquiere el conocimiento, fruto de la reflexión y del estudio personal, su verdadera estatura social y su enriquecimiento definitivo. El ejercicio del debate y de la controversia debilita las convicciones
10
LOTERO OROZCO, Gildardo. La discusión en el seminario investigativo. Medellín 1992