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Durante el desarrollo del proyecto, las señales de avance y los resultados
de mediano plazo pueden ser usados para medir el progreso y si es necesario, encausarlo a la dirección correcta.
El monitoreo de los avances del proyecto puede servir para detectar problemas, cambiar de estrategias y revisar los logros obtenidos por el grupo.
Es importante que casi inmediatamente después de terminar el proyecto, cuando aún se encuentre fresco en la mente, se reflexione acerca de
los éxitos y fracasos del mismo. Tomar nota de lo que funcionó y de lo que
no, permite pensar en nuevas estrategias y acciones a seguir en un próximo
proyecto.
Dificultades y barreras para poner en práctica el método de proyectos
El método de proyectos, presenta algunas dificultades y es oportuno tratarlas para poder comprender mejor la forma de enfrentarlas. Una objeción es que los proyectos pueden gastar grandes cantidades de tiempo
de instrucción, reduciendo las oportunidades para otros aprendizajes.
Estos grandes bloques de tiempo algunas veces sólo cubren una pequeña cantidad del contenido del programa. Más importante es el hecho de
que el tiempo dedicado al proyecto no es tiempo dedicado a la instrucción directa en habilidades básicas.
Adicionalmente, dentro de una unidad del método de proyectos puede
ser difícil obtener evidencia de que los estudiantes han alcanzado los
objetivos establecidos (o han aprendido algo de valor relacionado al programa). Finalmente, los proyectos son vulnerables a la critica de que los
estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo llevando a cabo actividades que pueden no estar directamente relacionadas con el tema o no
representar nuevos aprendizajes.
Referencias y ligas de interés
Blumenfeld, P. C., Soloway, E., Marx, R. W., Krajcik, J. S., Guzdial, M., &
Palincsar, A. (1991). Motivating project-based learning: Sustaining fue
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Hernández, F. (1998). Repensar la función de la Escuela desde los proyectos de trabajo, Fernando Hernández. Artículo publicado en Pátio.
Revista Pedagógica, 6, 26-31 (1998).
The project Method. Lawry, J. R. The International Encyclopedia ofteaching
and teacher education. England, Perganon Press.