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Tabla 1. Ideas en las que se basa la enseñanza por descubrimiento y críticas a las mismas de Ausubel, Novak y Hanesian (1978)
IDEAS BÁSICAS
L Todo
el
conocimiento
LIMITACIONES
real
es L La mayor parte de lo que uno sabe consiste en ideas
descubierto por uno mismo
que han sido descubiertas por otros y posteriormente
comunicadas significativamente.
L El significado es un producto exclusivo L Confunde los ejes horizontal y vertical del aprendizaje.
del descubrimiento creativo, no verbal
El descubrimiento no es la única alternativa a la
memorización
L El conocimiento subverbal es la clave de
L Los conocimientos científicos están constituidos en
la transferencia
redes semánticas y sólo son accesibles verbalmente
L El método de descubrimiento constituye
el principal método para la transmisión L El método de descubrimiento es muy lento y, sobre
del contenido de las materias de estudio
todo, se apoya en un inductivismo ingenuo
L La capacidad de resolver problemas L La capacidad de resolver problemas científicos nuevos
constituye
la
meta
primaria
de
la
educación
de un modo autónomo no está al alcance de la mayor
parte de los alumnos
L El adiestramiento de la “Heurística” del L No se pueden resolver problemas científicos a menos
descubrimiento es más importante que
se disponga de un amplio bagaje de conocimientos
el entrenamiento en la materia de
con respecto al área temática de la que se trate
estudio
L El pensamiento teórico creativo solo está presente en
L Todo niño debe pensador creativo y
crítico
algunos niños excepcionales y no es “democrático”
estructurar
todo
un
currículo
de
acuerdo
las
necesidades de esos pocos niños
L La enseñanza basada en la exposición
L No hay nada inherentement RWF