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10. Propicie que los alumnos aventajados elaboren analogías esenciales
y correctas bajo supervisión y orientación del profesor:
11. Incorpore a todo el grupo al debate de analogías generadas por ellos.
MANUAL DE ESTRATEGIAS DE ENSÑEANZA / APRENDIZAJE
Hasta aquí una caracterización somera de diversas estrategias didácticas
de tipo cognitivo. Lógicamente estas estrategias se complementan en su
ejecución con medios presenciales (exposiciones y grupos de trabajo),
medios visuales proyectados o no proyectados (tablero, papelógrafo,
acetatos, diapositivas, videos), con técnicas de nuevas estrategias de la
información (intemet, video interactivo etc.)
Así mismo utilizan en su desarrollo presentaciones síntesis en el momento del proceso que sea oportuno, sin que se altere la característica
no directiva que permite el desarrollo del pensamiento, el autoaprendizaje,
la autoevaluación.
4.4.2. La enseñanza por explicación y contrastación de
modelos14
Frente a la asunción de que el aprendizaje de la ciencia debe recorrer los
mismos pasos que la investigación científica y que el alumno debe emular la actividad de los científicos para acercarse a sus resultados, d W6FP