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Relaciones de causa efecto (A es la causa de B; A es el resultado de B;
A da origen a B);
.
Relaciones medio-fin (está destinado..., está proyectado para..., está
hecho para...);
.
Relaciones parte-todo (es parte..., participa en..., está implicado en...,
pertenece a...);
.
Relaciones de clase-miembro (es un miembro de..., pertenece a la
clase..., es uno de...)
Uno de los errores básicos en la construcción de analogías es el de relacionar atributos o elementos en lugar de relaciones.
En el método ATA: «Aprendizaje por transferencia analógica» (González
A. 1999) la autora establece el siguiente procedimiento para la utilización
de la analogía como estrategia de aprendizaje:
1. Aclare para sí mismo cuáles son las esencias del tema que trabajará
con sus estudiantes. Puede ayudarse mediante acuerdos con otros
colegas que trabajan la misma asignatura o módulo, o que sean de su
misma especialidad.
2. Asegúrese del estado satisfactorio de la estructura de conocimientos
previos, pertinentes al nuevo material que se ha de aprender. (Conocimientos «ancla»)
3. Oriente los objetivos de la sesión.
4. Enseñe y ejercite en sus estudiantes y a usted mismo en la identificación de relaciones. Para ello es conveniente ejercitarlos primero en
identificar relaciones generales, presentes en la experiencia vital de
cualquiera, y que no dependan de un saber específico.
5. Muestre a sus estudiantes una analogía explicativa, directa, bien explícita y en la que se relacionen esencias sobre un tema.
6. Desmonte la analogía, desmenuzándola y explicándola
7. Presente a los estudiantes un conjunto de analogías deliberadamente incorrectas sobre las esencias que ha de aprender. Pídales detectar las incorrectas y debatir por qué lo son, mediante argumentación
bien sustentada.
8. Presénteles a los estudiantes analogías correctas mezclándolas con
incorrectas. Pídales que las analicen, detecten, argumenten y debatan el por qué son o no son correctas.
9. Presente analogías semi-estructuradas, correctas, para completa aportar la relación faltante, mediante diálogo reflexivo.