Koetko, että nykyajan perus luokkahuoneessa, jossa on dokumenttikamera, videotykki, taulu ja tietokone, käytetään tätä teknologiaa tehokkaasti? Voisiko annettuja resursseja käyttää tehokkaammin, jotta voitaisiin tukea erilaisten oppilaiden tarpeita ja pitää mielenkiintoa yllä?
Emma: Aina voi käyttää tehokkaammin, ja vaikka olisikin huono tilanne teknologian suhteen niin sitten toivon, että kaikissa oppilaitoksissa nousee niukkuudesta luovuus. Aina ei tarvitse hankkia erityisiä laitteita: meillä on kännykät täynnä applikaatioita, joilla pystytään tätä nykyä jopa luomaan 3D-hologrammeja ja vastaavaa.
Kysymys kuulosti vähän siltä, kuin olisi kysytty, että onko teknologian käyttöaste hyvä – sitä en pysty sanomaan laitosten puolesta.
Se, miten saa oppilaiden kiinnostuksen pysymään yllä teknologialla ja mediasisällöillä oppitunnilla on aina tosi ryhmäkohtaista. Mutta minusta siinä auttaa tosi paljon se, että opettaja on samalla kartalla kuin oppilaat ja käsittää edes jotenkin sen, minkälaisessa media- tai internet-ympäristössä kyseinen ikäryhmä toimii, miten ryhmä käyttää teknologiaa kulttuurissaan. Jos kaikki ovat samalla kartalla, niin sitten teknologian käyttö tunnilla on luonnollista, sujuvaa ja toivottavasti kiinnostavaa. Kiinnostus ei välttämättä pysy yllä, jos käytetään tunnilla teknologiaa, mutta siitä keskenään vähän eri kieltä ja jos opettaja on oppilaita kömpelömpi teknologian käyttäjä. Jos opettaja ei vakuuta, se tappaa motivaatiota.
Tuula: Tässä täytyy muistaa, että ne ovat välineitä. Välineen arvon täytyy palvella aina sitä opetettavaa asiaa, välinettä ei käytetä välineen vuoksi. Mutta nämä uudet välineethän ovat äärimmäisen hyviä välineitä kuvataideopetuksessa. Niitä voi käyttää opettamistilanteissa, esimerkiksi poikien kanssa olen tehnyt paljon töitä; pojathan rakastavat tekniikkaa. Osa heistä selkeästi pääsi jonkin teknisen välineen avulla omassa kuvassaan ja omassa tuottamisessaan aivan toiselle asteelle, kuin jollakin tavallisella välineellä. Minusta tässäkin tulee nähdä se lapsi, ja se nuori. Jotkut pitävät tietyistä välineistä, toiset taas eivät. Mutta teknologia on samanarvoinen välineenä kuitenkin. Se avaa opetuksellisia mahdollisuuksia ja toisenlaisen maailman, kuin mitä tällä hetkellä perus kuvataideluokassa on.
Lähteet:
Opetushallitus 2014. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet. Saatavilla www-muodossa <http://www.oph.fi/download/163777_perusopetuksen_opetussuunnitelman_perusteet_2014.pdf> Luettu 14.4.2016
11