CEIP JUAN XXIII
C/ Juan XXIII, 2
50010 ZARAGOZA
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MEMORIA CURSO 2018-2019
http://cpjxizar.educa.aragon.es/
Durante el curso 15-16 todo el claustro participó en una formación sobre convivencia: El conflicto como
oportunidad de aprendizaje, técnicas de negociación y mediación, empatía, gestión de emociones, asertividad,
cooperación, ayuda entre iguales... Fruto de esa formación se realizó la programación de 1 hora semanal en
todos los niveles de infantil y primaria que pretendía convertirse en el proyecto de centro pero que se convirtió en
la hora de tutoría que entró a formar parte del currículo en el curso 16-17.
Durante el curso 2016-2017 se puso en marcha el proyecto de innovación Educar en la convivencia como
principio educativo fundamental, con la implicación de todo el profesorado, personal no docente y familias.
Pretendemos consolidar este proyecto como una de las señas de identidad de nuestro centro y se concreta en las
siguientes actuaciones:
Trabajo de la convivencia en tutoría. La elaboración de un plan de convivencia se ha basado en la
planificación y desarrollo secuenciado de materiales por niveles educativos según los siguientes temas de
trabajo: atención plena y relajación; autoconocimiento; fortalezas; capacidades emocionales. Las
actividades se han desarrollado en la programación semanal de tutoría impartidas por los maestros
tutores de todos los niveles educativos de Infantil y Primaria.
Refuerzo de la convivencia con experiencias en las áreas de especialistas. Los maestros especialistas de
Inglés, Educación Física y Educación Artística han integrado el desarrollo de experiencias cooperativas
como dramatizaciones, creación e interpretación de cuentos, agrupaciones flexibles en Educación Física
para la realización de actividades de cooperación, cooperación-oposición y oposición en pequeño y gran
grupo, así como, actividades de improvisación, composición e interpretación de canciones y melodías,
montajes grupales de expresión corporal y coreografías. Estas experiencias didácticas han fomentado la
participación activa, la iniciativa, la creatividad, el respeto, la tolerancia, el análisis y la selección de la
mejor idea como representativa del grupo.
Alumnos ayudantes. Esta iniciativa orientada al análisis y resolución de conflictos surgidos en el recreo ha
estimulado la reflexión y la asertividad, así como la empatía, la responsabilidad, el análisis crítico y la
autonomía de los niños ayudantes para gestionar situaciones problemáticas y encontrar su solución,
supervisados por los maestros que cada día están en el recreo. Los miembros del equipo directivo
encargados de la formación de este alumnado han utilizado recursos impresos y actividades de self-
experience y rol-playing para estimular la reflexión y analizar la evolución de la actitud crítica de los
alumnos.
Padrinos-ahijados. Esta iniciativa de convivencia entre niños de diferentes edades se ha basado en la
tarea de compartir, cuidar, respetar y ayudar. El acompañamiento en distintas actividades culturales o
celebraciones de centro que responden al ciclo del año ha ido acompañado del intercambio de trabajos
artísticos, momentos de lectura compartida y realización de talleres.
Recreos divertidos. La planificación de una oferta lúdica de actividades que permiten el trabajo de
distintas habilidades y valores cooperativos requiere la implicación de un grupo de alumnos de distintas
edades encargados de sacar y recoger el material de los distintos juegos y deportes cada día y de
arbitrar. El material elaborado en esta actividad se reduce a la señalización con carteles ilustrativos del
planning de recreos divertidos y del grupo de encargados en diferentes espacios comunes del colegio
facilita la información y distribución de los niños en las distintas actividades lúdicas.
Patrulla verde. En esta actividad se favorece la participación de todos los niños desde tercero de Infantil
hasta sexto de primaria a lo largo del curso, colaborando nueve niños cada día, tres para cada uno de los
recreos. Cada tutor en su aula lleva el control de los niños que les toca intervenir cada día de la semana
en la patrulla. Provistos con petos de colores y guantes, la patrulla ecológica ordena la basura: papeles,
plástico, recipientes, bricks y restos orgánicos generados en los almuerzos durante el tiempo de recreo en
bolsas de colores utilizando diferentes tipos de contenedores. El desarrollo de hábitos saludables y la
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