CEIP JUAN XXIII
C/ Juan XXIII, 2
50010 ZARAGOZA
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MEMORIA CURSO 2018-2019
http://cpjxizar.educa.aragon.es/
La finalidad fue transmitir información relevante sobre los mismos, necesidades y respuesta educativa que
requieren; así como actualizar las necesidades detectadas por el profesorado en ese momento y asesorar sobre
el modo más adecuado de responderles.
En el mismo sentido, de otros alumnos se desarrollaron reuniones con 2 de las maestras especialistas de PT, de
nueva incorporación al centro, para informar de las características de 9 alumnos que iban a apoyar.
Para las evaluaciones psicopedagógicas de cada alumno, como en cursos anteriores, se han mantenido
reuniones con el profesorado, con objeto de recabar la información necesaria; y en aquellos casos en los que
este alumnado recibía apoyo, también con las maestras especialistas de PT y /o AL .
Además, durante el curso han sido necesarias reuniones con tutores de 7 alumnos por distinta casuística: por
ejemplo de un alumno de 1º de primaria por incorporarse al centro, en enero, 2 profesoras en sustitución de la
tutora; de 3 alumnos para determinar conjuntamente la necesidad de medida específica, en cumplimiento de las
instrucciones de regularización del GIR.
Las coordinaciones con el equipo directivo se ha llevado a cabo sobre cuestiones puntuales y se han realizado en
función de las necesidades semanales, tanto por parte de orientación como del equipo directivo.
Profesora Técnico de Servicios a la Comunidad (PTSC)
Se han realizado coordinaciones con el equipo directivo, el profesorado y el equipo de Atención a la Diversidad
para el seguimiento de alumnos y familias.
Valoración y propuestas de mejora
Durante todo el curso hay alumnado pendientes de evaluación psicopedagógica. Es importante atender lo antes
posible a estos alumnos con objeto de concretar sus necesidades y de procurarles la respuesta educativa
precisa.
En función de los intereses de formación y necesidades del profesorado el próximo curso se podrá replantear
este tema.
Es importante mantener las reuniones de inicio de curso con los tutores de alumnos de dificultades que han
cambiado de tutor, ya que facilita el conocimiento del alumnado y sus necesidades.
Sería muy conveniente poder extenderlas a mayor número de profesores.
Las reuniones con el profesorado para cada evaluación psicopedagógica permite la personalización,
profundización de la recogida de información de cada alumno, comparativamente al uso de registros
cumplimentados por los docentes.
Así mismo sería muy conveniente poder disponer, de modo sistemático, de otra coordinación con el profesorado
al finalizar cada evaluación psicopedagógica; habitualmente la orientadora manifiesta al profesorado su
disposición para poder reflexionar o resolver dudas sobre las conclusiones al entregar el informe
psicopedagógico.
El tiempo que dispone el profesorado para trabajar con la orientadora es muy escaso. Sería imprescindible contar
con más momentos de reflexión, de toma de decisiones respecto a necesidades del alumnado y la respuesta que
requieren.
La profesora técnico de servicios a la comunidad valora muy positivamente la calidez de las relaciones humanas
y personales del centro, tanto el equipo directivo, como el profesorado y las familias, de forma que ha sido fácil
coordinar intervenciones. Es imprescindible seguir realizando sesiones de coordinación con el equipo directivo.
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