MANUAL DEL DOCENTE. BORRADOR FINAL. agosto 27 . 2013 | Page 20

En el primer evento se desarrollarán actividades relacionadas con el despertar del SER.
Son actividades que permiten vivenciar el poder de confianza básica y autoestima, la
capacidad de gozo y la alegría de vivir, el poder del manejo de sus emociones y las
destrezas en la convivencia, la armonía y el disfrute de los derechos.
En el mismo taller, se desarrollan aprendizajes que tienen que ver con el SABER a
través del trabajo con las primeras cuatro Cartillas de Educación en Ciudadanía
que son:
1.
2.
3.
4.

Viviendo la ciudadanía
Convivencia en la Institución Educativa
Mi derecho a organizarme y participar
Convivencia en la familia

El segundo taller dota a los/las docentes de herramientas para el desarrollo de su
liderazgo en el acompañamiento afectivo a los demás, capacidad creativa
e
inteligencia intuitiva y se continúa con la formación en el manejo de las siguientes tres
cartillas de educación en ciudadanía:
5. Convivencia en la comunidad
6. Convivencia en el ambiente
7. Prevención de delitos sexuales en el ámbito educativo
7.2.Talleres de inducción a estudiantes de 1º y 2º curso de Bachillerato
Son eventos planificados a desarrollarse con estudiantes de primero y segundo curso
de Bachillerato. Estarán a cargo de los docentes responsables de la Opción en cada
institución educativa, quienes tienen la misión de socializar y replicar la experiencia
formativa como mediadores de educación en ciudadanía.
7.3. Talleres compartidos con estudiantes de 6º, 7º y 8º de EGB
Son espacios participativos y divertidos de interrelación e interaprendizajes
compartidos, donde los y las estudiantes de 1º y 2º curso de bachillerato participantes
de la Opción, deben recrear y desarrollar con niñas y niños de 6º, 7º y 8º año de EGB
de instituciones educativas inscritas, las diferentes temáticas relacionadas con la
educación en ciudadanía que se proponen en las Cartillas de Educación en Ciudadanía,
para lo cual se podrán acompañar de recursos educativos apropiados, adecuados y
disponibles en el medio. Se sugieren: juegos cooperativos, carteles de experien cias,
afiches, tarjetas, actividades lúdicas, recreativas, artísticas como el canto, baile, danza,
dramatizaciones, cuentos, títeres, teatro, juegos de roles entre otros.
Consideraciones Generales:
 Conocimiento previo de la escuela

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