MANUAL DEL DOCENTE. BORRADOR FINAL. agosto 27 . 2013 | Page 17

Fase 3: Inducción a Docentes Responsables
Las y los docentes responsables de la Opción, en cada institución educativa, se
integran a un proceso de inducción y formación a través de talleres de educación
ciudadana, derechos humanos y buen vivir, en los cuales reciben de forma vivencial,
la metodología, contenidos y materiales.
Al efecto, se contará con la asesoría técnica y operativa de expertos en la temática de
la modalidad, para garantizar la eficacia y calidad de la implementación.
Adicionalmente, se debe realizar lecturas y acompañamiento a todo el proceso de la
implementación de la Opción en el colegio y con las escuelas seleccionadas; elaborar
un cronograma de actividades de acuerdo a la planificación; hacer seguimiento y
evaluación a los y las estudiantes participantes.
Fase 4: Inducción a los y las estudiantes de primero y segundo curso de Bachillerato
Las y los docentes responsables, se encargarán de la inducción de los y las estudiantes
de 1º y 2º curso de Bachillerato participantes. De la misma manera y con la misma
metodología, como ellos fueron capacitados, tienen la responsabilidad de replicar los
talleres.
Los estudiantes al término de cada jornada plasmarán sus experiencias y reflexiones en
la “Bitácora”.
Fase 5: Implementación de los talleres con niños y niñas de sextos, séptimos y
octavos años de educación básica
Corresponde a la implementación y réplica de talleres en las escuelas. Participan
los y las estudiantes de 6º, 7º y 8º año de educación básica bajo la responsabilidad
de los y las estudiantes de 1º y 2º curso de Bachillerato.
Los estudiantes planifican y desarrollan los talleres con materiales didacticos y
lúdicos adecuados que permitan la comprensión de los contenidos y temáticas de
las Cartillas de Educación Ciudadana.
Igual que lo señalado en la anterior Fase, deberán registrarse las correspondientes
experiencias, en la Bitácora.
Fase 6: Diseño e implementación de proyectos ciudadanos
Las actividades de la Fase 6, corresponde planificarlas y desarrollarlas a los
estudiantes de segundo curso de bachillerato, desde el diseño del o los proyectos en el
formato respectio hasta su ejecución y evaluación, previa aprobación de la autoridad.

17