Manual de Convivencia I.E La Pradera Manual Convivencia | Page 32

se tendrá en cuenta los siguientes criterios:
Competencias adquiridas (refuerzo)
• Profundización de los temas por medio de herramientas de aprendizaje
• Utilizar las TIC para incentivar los desempeños superiores de la
institución.
• Desarrollar tutorías por parte del estudiante con desempeño superior
al estudiante con desempeño básico o bajo.
Competencias no adquiridas
• Profundización y nivelación en los temas con desempeño básico o bajo.
• Preparar y utilizar herramientas didácticas y ambientes de aprendizajes
enfatizando el método aprendizaje-enseñanza.
• Las actividades evaluativas por los docentes que acompañan las
estrategias de aprendizaje y los estándares de aprendizaje ayudan
al mejoramiento de las notas en los periodos donde el estudiante va
reprobando la materia, estas actividades son: Talleres, Quiz, actividades
en clase o actividades de refuerzo.
11.5. Procesos de autoevaluación de los estudiantes
La Institución educativa la Pradera incluye la autoevaluación como
un proceso reflexivo y autónomo. Los estudiantes podrán valorar su
aprendizaje académico e integral se hará al final de cada periodo; Por lo
tanto el docente seguirá los siguientes pasos:
• Se debe dar el debido contexto, explicación y solución de dudas o
problemas frente a la autoevaluación.
• Informar al estudiante el compromiso, la responsabilidad y seriedad
que conlleva realizar la autoevaluación, profundizando la formación
integral.
• El tiempo dado será otorgado por cada docente, se debe aclarar que
el tiempo debe ser el suficiente para terminar satisfactoriamente la
autoevaluación.
• El docente junto al estudiante decidirán si la autoevaluación entra en
las evaluaciones finales académicas o integrales.
El desempeño y la calidad del aprendizaje se calificará de la siguiente
manera:
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