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Se aborda la profundización en el conocimiento y características de las comunidades virtuales de aprendizaje y de las redes sociales desde la perspectiva de la Teoría del aprendizaje social y desde los estudios ciberculturales críticos. Las redes y comunidades generan nuevas opciones educativas para reforzar y transformar las prácticas del aprender, así como proveer oportunidades y resultados en el enseñar y aprender. De igual manera, se exploran las relaciones entre las subjetividades y los dispositivos digitales con el fin de analizar nuevos lenguajes y procesos de subjetivación conducentes a la formación de ciudadanos críticos. Desde esta línea se partiría de los siguientes cuestionamientos: ¿Cómo pensar nuevos escenarios interactivos, sus consecuencias y las maneras de impulsar el desarrollo de la educación a partir de ellos? ¿Cuáles son las nuevas formas de relación? ¿Cuáles son las concepciones acerca del sujeto y la ciudadanía digital? ¿Cómo se configuran las ciberculturas juveniles emergentes y sus construcciones discursivas y narrativas? ¿Cómo las redes y comunidades virtuales se configuran como eje de los procesos de aprendizaje? ¿Son los espacios académicos simulacros de comunidad y red? ¿Cómo estamos siendo atravesados por las tecnologías y cómo les otorgamos un lugar en nuestra vida? ¿Qué tanto nos disponemos a las capturas del mercado a través de la compra de dispositivos tecnológicos? ¿Qué sujetos políticos estamos siendo con la comunicación que desde la red se produce? ¿Cuáles tiene la escuela en este contexto?
Tópicos de investigación
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