2. Aktuelle bidrag til forståelse af elevernes situation. Det kan være erfaringer fra oplevelsesture, læsevejledernes resultater af SKV-screeningen, informationer udtrukket af januarundersøgelsen i 1. klasserne, øvrige læreres tilbagemeldinger til teamet m.v. På årets sidste møde kan det være relevant at overveje muligheder for eksamenstræning og diskutere værdien af tidligere tiltag – ikke mindst finde succesoplevelser! 3. Gennemgang af elever, der virker til at have sociale, mentale, forsømmelsesmæssige eller faglige problemer og diskussion af mulige tiltag over for disse elever. 4. Forberedelse af information til klassens lærere på lærermøde eller i klassekonferencen. ? Orientering af lærerne mellem lærermøderne og opsamling af lærermødernes diskussioner om enkeltelever. ? Teamet skal bidrage til og følge realiseringen af de planer, der på lærermøder og elevfokusmøder opstilles for de enkelte elever. 2. Klassekultur ? Klassekultur (og progression i læring – se næste punkt) organiseres gennem lærermøderne. Her deltager alle klassens fællesfagslærere samt holdlærere fra hold med et væsentligt antal1 af klassens elever. Desuden deltager klassens uddannelsesleder. ? Teamet fungerer som mødeleder og referent. Mødet tager udgangspunkt i de tre indsatser, således at der drøftes gennemførsel i forhold til enkeltelever, klassekultur og progression i læring. ? Teamet udarbejder en dagsorden ud fra nedenstående punkter: 1. Teamet fremlægger de handlinger, der er aftalt vedrørende enkeltelever på elevfokusmøderne og præciserer lærernes rolle i disse. 2. Klassekulturen drøftes. Teamet må bede om eller selv sørge for input fra oplevelsesturen, introaften og si-modulerne i 1.klasserne og generelt fra møder med klasserådet, elevtrivselsmåling, klassedag og undervisningsevalueringer. Drøftelserne skal om muligt føre frem til fælles holdninger og opmærksomhedspunkter. Teamet indfører dem under Fokus i klassens studieplan. 3. Progression i læring – se nedenfor ? Sørge for valg af og derefter at afholde møder med klasserådet – se beskrivelserne af klasseråd og klassedage på side 31-33. Teamet skal desuden udøve sparring og støtte til klasserådet i forbindelse med klassedag, diskussion af trivselsmålinger og initiativer i øvrigt fra klasserådet. Klasserådet skal orienteres om beslutninger på lærermøderne. ? Være opmærksom på klasserumskulturen og klassens trivsel generelt ved i samarbejde med klasserådet at følge op på trivselsundersøgelser, på foranledning af elevgruppers henvendelser eller ud fra egne iagttagelser starte klassediskussioner om mobning, dårlig lektielæsningskultur, uro i klasserummet osv.
1
Det er uddannelseslederen, der afgør, hvilke holdlærere der skal deltage i møderne.
6