Følg kursisten, og drop nysgerrigheden Tal er forståeligt sprog Vær tålmodig Teknik gentage, sammenfatte og afklare Udtrykke og spejle – både indhold og følelser Afbryde og styre Bevidstgøre om automatiske sammen koblinger Konkludere Spørg som en tragt spørg først bredt – fokuser derefter langsomt Valg af spørgeord Brug hv-spørgsmål (hvad, hvordan, hvor mange, hvornår ) Brug ikke hvorfor! Stil åbne spørgsmål Giver mange svarmuligheder, kan virke åbnende ”Hvis du skal pege på et område, hvor det går godt for tiden - hvor er det så?” Stil undrende spørgsmål Her bruger du din egen tvivl eller oplevelse, hvis du har svært ved at få sammenhæng i det eleven siger. ” Det virker på mig, som om du synes, det er lærerens skyld, at det ikke går dig bedre”
Samtalens hovedelementer ? Hvad er vigtigt for eleven? ? Hvad vil gøre en forskel? ? Hvad betyder det/hvad sker der ved at forsætte, som eleven plejer? ? Hvad er eleven god til? ? Hvordan er eleven blevet god ? ? Kan metoden bruges igen? ? Hvad er det, eleven skal/vil lære/ blive bedre til? ? Prøv, om eleven selv kan give svarene på, hvad der skal til for at bedre situationen ? Prøv at få eleven til at tænke ”hen imod” fremfor ”væk fra” ? Udfordre eleven på elevens egne mål: ”Tør du kysse frøen?” ? Sæt nogle tidsrammer for elevens indsats Eksempler på konkrete spørgsmål i en ikke tilfældig rækkefølge – følger GROW: ? Hvad er du glad for i dine fag? ? Hvad er du god til? ? Hvad har du svært ved? ? Kan noget af dette afhjælpes? ? Hvordan er du som elev? (aktiv, passiv, flittig, stille, urolig, ….) ? Hvilken type undervisning kan du bedst lide? ? Er der forskel på din indsats i forskellige undervisningssituationer?/fag? ? Er du tilfreds med din indsats – i timerne – hjemme – i værkstedstimerne? ? Hvad er det hårdeste ved at lektielæsning/timerne? ? Hvor laver du lektier?
40