Individuel eller gruppeopgave Opgaven er som udgangspunkt individuel, men hvis lærerne skønner, at opgaven egner sig bedre til at blive besvaret i gruppe, kan lærerne vælge det. I så fald udarbejder lærerne selv retningslinjer for opgavens omfang. Skrive-vejledningsdagene Hver klasse tildeles et lokale i skrivedagene. Eleverne arbejder på skolen den første dag, hvor der er pligt til møde med vejledere. På den sidste skrive-vejledningsdag kan man aftale at arbejde hjemme . I så fald er der pligt til virtuel vejledning. Vejlederne udleverer et skema til eleverne over, hvornår de kan træffes. Lærernes tilstedeværelse afstemmes efter antallet af opgaver, de er vejledere på. Opgavebank På http://www.emu.dk/gym/tvaers/fag/stprojekt/stxhfindex.html kan ses en lang række opgaveformuleringer fra tidligere studieretningsprojekter. Endvidere kan der findes en del på EMU’ens fagsider. Man kan også spørge i faggruppen om opgaver fra tidligere år eller gå jagt i FCkonferencerne fra sidste års klasser. For htx ligger sidste års SRO opgaveformuleringer i Lectio i SRO-mappen. Evaluering af opgaven Lærerne retter opgavebesvarelserne og giver én karakter. Karakteren er medtællende i elevens standspunktskarakter i de to fag, som opgaven er skrevet i. En uddybende kommentar til besvarelsen bør være fremadrettet mod elevens arbejde med studieretningsopgaven i 3.g/3.t, og være standardiseret, så elevernes sikres en nogenlunde ensartet evaluering. I bilag 15, side 165, er angivet et par eksempler på retteark, der kan bruges til at rette og bedømme SRO. For HTX gælder det at dansklæreren også retter opgaverne og giver en fremadrettet evaluering indenfor fokusområdet formidling og argumentation. Opgaven afleveres i studieområdet og vil derfor kunne indgå i eksamensportfolioen for studieområdet. Eleverne udfylder og vedlægger ligeledes selvevalueringsark som bilag til opgaven. Elevens notater fra forberedelsesperioden (hurtigskrivning, mindmap, dispositionsudkast m.v.) afleveres også i studieområdet. Relevant litteratur: ? SO-bogen: Relevante afsnit om læringsteori, skriveprocesser (taksonomi), vurderingsværktøjer, metodeafsnit (herunder argumentationsanalyse) ? Skriv løs – slet og ret: Kapitel 3-6, Eva Heltberg (her findes artiklen om pentagonmodellen) ? Skriv løs – slet og ret. Flere eksempler, flere forklaringer, flere opgaver (58 sider bilag): http://www.dansklf.dk/multimedia/Skriv%20l%C3%B8s%20-%20samlede%20bilag.pdf ? Bogen: ”Den ny skriftlighed” af Ole Schou Hansen og Mette Jørgensen, Systime, 2012 ? EMU’s hjemmeside: http://www.emu.dk/gym/fag/st/skriftlighed/index.html ? Vejledning til større skriftlig opgave (findes i htx-håndbogen) ? Afsnit 5.2 fra bogen: ”Studievaner på hf” af Lise Ludvigsen og Poul-Erik Møhring, Systime, 2012
112