educación a distancia y función tutorial
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4 . Ayuda a optimizar los recursos existentes en las universidad es
de tipo presencial (talleres, laboratorios, bibliotecas, etc.)
durante las horas que no se los utiliza en los tiempos de vaca-
ciones.
5. Ofrecer además de programas conducentes a titulación
profesional, otros de educación continuada o permanente a
diferentes niveles.
6. Dar retroalimentación para su mejoramiento a la educación pre-
sencial.
7. Ampliar las oportunidades de estudio y capacitación a mayor
número de población.
8. Incentivar la investigación en el campo de la tecnologÌa educa-
tiva y de los medios de comunicación.
Limitantes
También en el caso de las limitantes puede usted ver qué fácilmen-
te pueden inferirse de lo escrito hasta aquÌ. Mencionémoslas como
sigue:
1. Hay ciertos tipos de aprendizajes en que la educación a distancia
se hace más difÌcil y exige un mayor número y calidad de recur-
sos.
2. La iniciación de un programa a distancia es bastante costoso y
su nivel de equilibrio o rentabilidad demanda bastante tiempo.
3. Es recomendable sólo cuando se quiere llegar a grandes canti-
dades de población. Para necesidades de poblaciones reducidas
es antieconómica y es mejor optar por la modalidad presencial.
4. Requiere habilidades y comportamiento de estudio indepen-
diente de los alumnos. Cuando estos no tienen estas habilida-
des, como es lo normal, el aprendizaje es lento, mientras los
alumnos aprenden primero a comportarse en la modalidad.
5. Ante la presencia de dudas o dificultades por parte de los alum-
nos no es fácil la respuesta inmediata a ellas.
6. Requiere, en los paÌses, buen desarrollo de los medios de comu-
nicación: vÌas, teléfonos, correo, etc.