educación a distancia y función tutorial
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También no faltarán quiénes afirmen que la educación a distancia
sólo es apropiada para conocimientos teóricos o cognoscitivos y
nada posible para conocimientos técnicos o prácticos, es decir, para
aprendizajes que requieren destrezas o habilidades motoras.
Igualmente, la experiencia ha demostrado que ella puede utilizarse
para cualquier tipo de aprendizaje, todo depende de cómo se elabo-
re la planeación, la programación y de qué recursos y estrategias se
disponga para ello.
La educación a distancia para aprendizajes que requieren la prácti-
ca, obviamente debe planear una serie de situaciones y recursos en
que aquella pueda realizarse, tales como laboratorios, talleres, etc.
También se da el caso en que la institución envÌa pequeÒos
paquetes de equipos básicos para que sus alumnos realicen y practi-
quen sus ejercicios, independientemente de que ellos también pue-
den encontrar a veces en su medio social o comunitario, empresas o
talleres en los cuales se les facilite de alguna manera hacer sus prác-
ticas. Pensemos, por ejemplo, en este momento, en el caso de la
mecánica automotriz para lo cual existen talleres en las poblaciones
o amigos o familiares que contando con su vehÌculo, en algún
momento pudieran facilitar alguna actividad práctica.
En otros casos, las instituciones tienen laboratorios o talleres ambu-
lantes rodantes (unidades móviles) que trasladan hasta donde se
encuentran los alumnos que hacen su formación a distancia.
Como puede darse cuenta, la educación a distancia posee innume-
rables recursos posibles para facilitar los aprendizajes de los alum-
nos.
Una última objeción, para no mencionar otras quizás de igual
importancia, es que la educación a distancia no es para nosotros los
paÌses llamados subdesarrollados, porque carecemos de disciplina y
hábitos de estudio independiente.
Esta es talvez una pobre objeción, difÌcil de sustentar, si nos pone-
mos a pensar que nadie nació aprendido y que quienes hoy son
capaces de estudiar a distancia tuvieron alguna vez que iniciar un
proceso de aprendizaje con las mismas dificultades que pudieran
tener quienes ahora lo inician.
El estudiar a distancia genera un aprendizaje más lento o más ágil
dependiendo del interés, la motivación y las caracterÌsticas propias
de cada sujeto (diferencias individuales).