educación a distancia y función tutorial
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APENDICE No. 2
SEGUIMIENTO A LAS RESPUESTAS
DEL ESTUDIANTE
Durante situaciones de tutoría hay ocasiones en que el tutor:
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Se desconcierta cuando la respuesta del estudiante no coincide
con lo que esperaba escuchar.
Acepta respuestas superficiales, vagas, confusas. - Da mucho
peso a las respuestas incorrectas.
Acoge, sin más, las respuestas correctas del alumno, quien a
veces ignora por qué ||acertó".
No toma en cuenta las respuestas erradas del alumno.
Da la respuesta cuando el estudiante se demora en contestar. -
Tergiversa o acomoda respuestas del alumno.
Estos hechos se fundamentan en una concepción del docente como
centro de la situación de tutor’a. Tal tutor tiene la tendencia a no
profundizar en las contestaciones que le da el estudiante, pues es el
docente quien tiene las respuestas; a no seguir los procesos mentales
que Yacen detrás de cada respuesta; a "sobreproteger" al estudiante
resolviéndole dificultades y privándole de la experiencia de buscar
y ensayar caminos; a no hacer pensar al alumno mediante estímulos
que le exijan analizar y evaluar información. Como resultado, ese
tutor no contribuye eficazmente a formar al estudiante, a ayudarle a
desarrollar la capacidad de aprender a aprender.
El tutor que quiere ayudar a los alumnos a aprender a enseñarse, les
propicia situaciones en las cual es ellos vivan entre otros , los
siguientes procesos:
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Someter los datos de la experiencia a análisis y confrontación
con principios y metodología.
Cambiar las variables de un problema para observar qué suce-
de.
Utilizar la experiencia de los demás como dato valioso que hay
que confirmar.
Aceptar los datos científicos con base en las razones que los
sustenten y no en la autoridad de quien defiende o impugna.