Libro: Estado, pensamiento crítico y políticas públicas LIBRO IIESES 2018 | Page 86

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necesidades, alcances y limitaciones de la educación; la pedagogía como
profesión, saberes, quehaceres, perspectivas y límites. Se requiere que el
docente analice a la pedagogía desde una perspectiva científica, social y
relacional.
Al mismo tiempo, se pretende que el educando asuma una postura teórica
y práctica en donde se den a conocer los fundamentos de la pedagogía, sus
ámbitos de aplicación y su abordaje como campo en el debate.
En este tenor, se postula la idea que a través de la observación, auto-
observación y del diálogo reflexivo se puede llegar a gestionar el aprendizaje
sustentable, así como a la reorganización pedagógica para encontrar y compartir
nuevas formas de trabajo, establecer prioridades, tomar decisiones por
consenso, con la finalidad de enriquecer el proceso de aprendizaje para
incorporarlo a nuestra experiencia cotidiana.
De la clase a una reflexión de la práctica educativa
Los aprendientes y yo estamos convencidos de que podemos recrear nuestros
aprendizajes para tener una nueva oportunidad de reconocernos en otras
dimensiones como parte de nuestra práctica educativa y como parte de nuestro
autoaprendizaje, reaprendizaje y co-aprendizaje. Les expongo la propuesta de
hacer un poco de investigación e intervención de salud y educación como un
aprendizaje colateral como parte de nuestro proceso enseñanza-aprendizaje.
¡Nadie dijo que no! Una vez analizada la situación empezamos a tomar
decisiones, se previeron soluciones a los obstáculos posibles y todo está
saliendo bien.
A esta tarea se sumaron otras personas, nuestros amigos y desde luego
nuestros familiares que salieron a nuestro rescate. Involucramos el diálogo
reflexivo; funcionó como estrategia para realizar el trabajo colaborativo con
materiales, conocimientos, saberes y otros recursos.
Esta es la oportunidad de aprender y reaprender haciendo, con una
propuesta de intervención que establezca nuevas relaciones con nosotros
mismos, entre nosotros y satisfacer el hambre del ser y saber hacer de manera
gozosa y reconocer al otro y lo otro.
Esta vez los estudiantes y yo acordamos realizar el trabajo teórico-práctico
nosotros mismos como aprendientes de la Experiencia Educativa con algunos
aprendizajes implícitos de la pedagogía.