Libro: Estado, pensamiento crítico y políticas públicas LIBRO IIESES 2018 | Page 78

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2. Nutrición sana, acceso a la salud.
3. Acceso al desarrollo científico y tecnológico.
4. Evaluación educativa modelo de la organización para la OCDE.
Al centrar la calidad en la evaluación, la reforma educativa perdió la
legitimidad pedagógica. Pero creó un organismo experto como el INEE para
medir desempeños de alumnos, docentes, directivos, servicios, escuelas y
sistema, que pretende recuperar esa legitimidad apoyada por una demanda
critica…
Los fines de la educación en el siglo XXI
Producto de las múltiples críticas socioeducativas que se vertieron a la reforma
educativa del gobierno federal, en el sentido que la lanzada era de carácter
únicamente laboral/administrativa/jurídica y no contenía elementos pedagógicos,
ni curriculares, ni los fines de la educación. El gobierno federal a través de la
Secretaría de Educación Pública lanzó el 20 de julio de 2012 esos elementos
faltantes en una propuesta de modelo educativo, con la promesa de que en esta
ocasión tal modelo no sería impuesto y estaría sujeto a discusión hasta el 29 de
septiembre de ese año.
El modelo abarca la educación obligatoria: preescolar, primaria y
secundaria, y media superior. Está expuesto en tres documentos impecables en
su estructura lingüística, muy bien redactado y con ideas bastante claras. El
modelo contiene fortalezas y debilidades en su apreciación de lo que se necesita
para una educación integral de calidad en el país.
Fortalezas
Establece una perspectiva democrática y valoral de justicia, libertad, prosperidad
y el alcance del máximo potencial de los alumnos, continuando con el espíritu
del Artículo 3º constitucional que lanzó los valores ya clásicos de la educación
laica, gratuita; combinados con el de calidad, hoy ya derivado del planteamiento
de la globalización económica de los años 80 a nuestros días.
Se realiza el desarrollo armónico de facultades y potencialidades del ser,
derechos humanos, solidaridad e independencia; diversidad social, cultural y
ética. Formación de ciudadanos participativos, responsables con desarrollo
personal, laboral y familiar que aprendan a lo largo de su vida, consiguiendo el
perfil formativo siguiente: